20xx五年級語文教案——楊氏父子a、b案(存儲版)
【正文】 五、延伸拓展 生活中不乏精妙的語言，你聽說過類似的故事嗎〔學生交流〕 六、課堂表演 5 讓學生再熟讀課文的根底上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡短的課本劇。 ，感受文言文和現(xiàn)代漢語到底有什么差異，有什么不同。 ，邊看注釋，說說每一個句子的意思?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。 讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情說話時會用怎樣的語氣〔孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。 〔 2〕搜集和擬寫提示語、廣告語。 三、拓展延伸，綜合學習 閱讀綜合性學習，明確這次綜合性學習的活動要求。 第二課時 一、想象情境，感情朗讀 ，說說課文講了一件什么事 ： 孔指以示兒曰：此是君家果。難點是夫子的理解。 二、熟讀課文，理解意思 ，把課文讀通順。 說明：之是助詞，相當于的。幽默幽默的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。 以上的問題，可以讓學生通過同學之間的討論自己獲取答案，如果學生能夠作出答復(fù)，教師那么應(yīng)追問學生是怎么知道的。以，來，以便。以下字詞或者比擬陌生或者古今差異較大，學生可能提出： 〔 1〕梁國：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。 〔 1〕著重強調(diào)以下字的讀音：惠曰禽詣 〔 2〕引導(dǎo)學生讀準停頓： 梁國 /楊氏之
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