【正文】 褲子穿一件，有幾種穿法？ 要求：生獨(dú)立完成，教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 二、提供學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會。教學(xué)內(nèi)容分析： 搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。 學(xué)情分析： 二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。教法學(xué)法選擇： 聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn) 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。） 生： 12， 21。 ① 先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。 小組合作完成。 三、重點(diǎn)難 點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，學(xué)會有序思考的方法。 探究新知 師：我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是 “ 數(shù)學(xué)廣角 —— 搭配 ” （板書）。 師：為什么有的擺的數(shù)多，而有的擺的少呢？誰能來說一說你是怎么擺的？ 生：每次拿其中的兩個(gè)數(shù)字，先擺出一個(gè)數(shù)，然后用調(diào)換的方法得出另一個(gè)新數(shù)。 師：大家觀察一下，我們用了不同的方法，結(jié)果呢？ 生：相同。 師：第一位數(shù)字可能是哪些數(shù)字？ 生： 0、 5。 師：今天三位小朋友真是玩得盡興啊！不能忘了拍照留念?。∪恍∨笥岩境梢慌?，請同學(xué)們當(dāng)一次攝影師，如果樂樂必須站中間，你能幫他們排出多少種站法？ 小結(jié) 解決搭配問題，必須要做到不重復(fù)不遺漏，需要選擇合適的方法，按照一定的順序?qū)⑺锌赡芤灰慌帕谐鰜?。這時(shí)工作人員告訴他們，還有機(jī)會領(lǐng)取獎(jiǎng)品，于是拿來一個(gè)密碼箱，獎(jiǎng)品就在密碼箱中。師：同學(xué)們已經(jīng)把所有可能的兩位數(shù)找出來了。學(xué)生合作交流。輸入密碼，打開課件。 培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識。她帶喜羊羊到 “ 娛樂園 ” 玩游戲，你們想玩嗎？ 游戲 1：用 “ 讀、好、書 ” 三個(gè)字一共有幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）師：一起來玩這個(gè)游戲吧？ 學(xué)生獨(dú)立完成后展示結(jié)果。寫的時(shí)候有沒有什么方法才能不會重復(fù)，不會遺漏。 進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由 1 和 2 組成的 兩位數(shù)。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。 二、過程與方法： 經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。首先由密碼這個(gè)情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識，再引導(dǎo)學(xué)生用二個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。 小結(jié)： 師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數(shù)的時(shí)候能按一定的順序來排，這樣不會遺漏也不會重復(fù)了。師：你寫出了幾種？ 學(xué)生可能回答： 3 種， 4 種， 5 種， 6 種 ??。師：密碼有可能是 ??? 生： 1 21 教師并板書。 經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，討論事物排列的規(guī)律。學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實(shí)現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，注意選則合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。首先由 “ 三個(gè)好玩的地方 ” 這個(gè)情境引入，其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了問題： “ 照相 ” 。 （透過這道題讓學(xué)生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）師：同學(xué)們的辦法真不錯(cuò)，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。 生匯報(bào)： 師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？ 小結(jié)：看來我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運(yùn)用??！ 來到智慧屋 用 0、 2 和 5 組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？ 生：口答。 二、初學(xué)交流 哦，數(shù)學(xué)廣角可真美，我們先到數(shù)字城堡看一看吧！ 師：由數(shù)字 3 其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？我們思考下按順序把他們列出來吧！ 出示合作要求：同桌合作，一個(gè)同學(xué)思考擺一擺，另一個(gè)同學(xué)記錄。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。老師送給同學(xué)們一句話 “ 有序思考能讓問題變簡單！ ” 齊讀一下。有序是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會有序思考就能做到不重、不漏。這樣就能寫出 12 和 13。 師：問一下同學(xué)們有疑問嗎：同學(xué)們，有疑問嗎？（介紹的真清楚，掌聲歡迎小老師回去） 師：剛才他在介紹這種方法的時(shí)候用了一個(gè)詞 “ 交換 ” ，能用手勢筆畫一下嗎？ 師： 他們是不是這樣做的呢，我們一起來看一下： 師：他們從 3 里面先選擇了哪兩個(gè)數(shù)？ 先選擇了 1 和 2，組成 12，然后（交換下位置變成（ 21）真的是這樣做的。像女生可以這樣穿，漂亮嗎？男生也來試試，帥氣嗎 ？ 師：大家都學(xué)會了嗎？現(xiàn)在我們就來現(xiàn)場試試。第一篇：《數(shù)學(xué)廣角 — 搭配 (一 )》教學(xué)設(shè)計(jì) 《數(shù)學(xué)廣角 — （搭配一）》二次教案 教學(xué)內(nèi)容 :義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第 97 頁的例 1 及相關(guān)內(nèi)容。 師：搭配衣服可是一門學(xué)問，看看這個(gè)人穿的好看嗎？（出示莒南紅衣哥圖片）學(xué)會了搭配，你們也可以穿的和老師穿的一樣好看。） 師：先請（）組的組長給大家介紹下他們是怎樣想的？ 認(rèn)真傾聽，說不定會有新的發(fā)現(xiàn)。 ② 交流固定法 師：我們再來看看這個(gè)小組的作業(yè)，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：你們的意 思是先讓十位上都是 1，也就是說先把 1 固定在十位上，那個(gè)位數(shù)只能是（）和（）。有規(guī)律有順序在數(shù)學(xué)叫“ 有序 ” （板書：有序）。我們用這樣 3 的秘密去解決，不僅能做到不重、不漏，還能讓問題會變得簡單。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。教學(xué)重點(diǎn)： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的問題。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè) 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？公園好玩嗎？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)比公園更還玩的地方 —— 板書：數(shù)學(xué)廣角 —— 搭配 （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師讀，生聽。設(shè)計(jì)之前，先思考下加粗的兩個(gè)黑框里應(yīng)該填什么。做出 4 種不同的排列方法，讓學(xué)生