整式的加減回顧與思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 時(shí)了解學(xué)生的解題情況 ,并做出反饋 . 投影： 提示 :跑步路程分為三段； 結(jié)果為 :100m+n+150(m+8) 或者 250m+n+1200( 米 ). 活動(dòng)效果： 利用列代數(shù)式、整式化簡(jiǎn)的知識(shí)，建立模型，解決問題。利用課堂生成的代數(shù)式進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，糾錯(cuò)，以學(xué)生的實(shí)際為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，極大的尊重的不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。若沒有 ,請(qǐng)舉一例 . ⅲ黑板上的多項(xiàng)式 都是按某一個(gè)字母的降冪排列嗎？ 3. 弄清合并同類項(xiàng)和去括號(hào)法則的由來和依據(jù) . ： 活動(dòng)效果： 讓學(xué)生在課堂中親歷復(fù)習(xí)的全過程，建立本章知識(shí)體系。 活動(dòng) 5： 變式練習(xí) 活動(dòng)內(nèi)容 投影： 光明中學(xué)七年級(jí)在一次列隊(duì)跑步訓(xùn)練時(shí) ,肖諸葛一直站在隊(duì)列的最后一排 .肖諸葛以 100 米 /分的速度從操場(chǎng)跑到校門用了 m 分鐘 , 他接著跑到人民廣場(chǎng)后 ,再以 150 米 /分的速度跑了 (m+8) 分鐘就結(jié)束了跑步訓(xùn)練 。 ，以點(diǎn)帶面，復(fù)習(xí)本章的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架圖。 四、教學(xué)反思 本節(jié) 課以問題情境串聯(lián)起本章的所有知識(shí)，是一節(jié)積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性的高效復(fù)習(xí)課 。) 9(ab178。第 三 章 整式 及其 加減 回顧與思考 一、 教材分析 本章的主要內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概念，合并同類項(xiàng)、去括號(hào)以及整式加減運(yùn)算等，是以后學(xué)習(xí)分式和根式運(yùn)算、方程以及函數(shù)等知識(shí)的基礎(chǔ) .由數(shù)到式的學(xué)習(xí)過程，也是學(xué)生改進(jìn)認(rèn)識(shí)方式，數(shù)學(xué)思想發(fā)生飛躍的變化過程 .因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮實(shí)際問題的作用，結(jié)合實(shí)際問題回憶、再現(xiàn)單項(xiàng)式、多項(xiàng)式等概念以及整式加減運(yùn)算法則等，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際問題中數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生列式表示數(shù)量關(guān)系的能力，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成善于利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的習(xí)慣 . 整式的加減運(yùn)算是本章主要內(nèi)容，合并同類
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