20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)限時訓(xùn)練：專題十二文學(xué)類文本閱讀二散文閱讀學(xué)案6(存儲版)
【正文】 與 “ 數(shù)落那些子女 ， 仿佛在數(shù)落著自己院里的那些花草 ” 兩句 ， 都使用了比喻的修辭 ，但表達的重心有別。文中兩處畫線句巧妙地運用了比喻的手法 ， 由形及神 ， 展示了老人的性格特征與 人生態(tài)度。如果答 “ 不認(rèn)同 ” ，則要從這種幸福觀的消極影響等角度進行闡釋。 (觀點 2 分 ， 每條理由各 2 分 ， 意思相近即可 ) 二、閱讀下面的文字 ， 完成 4～ 6 題。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷?？墒呛芸煳野l(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無法愈合，時常會有疼痛蔓延開來。 ” 我看著床上被撕扯過的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過。僅僅兩天之后當(dāng) 媽媽咽下最后一口氣 ，永遠(yuǎn)地離開了她生活了 81 年的這個世界的時候 ， 我覺得 ， 我生命的很大一部分被帶走了 ， 隨著她走了。因為，世上根本沒有沒有失去過親人的家庭。 (4 分 ) 答案： ① 引出 “ 死亡是生命徹 底的結(jié)束 ” 的觀點，強調(diào)死亡就是消失。 ① 文章倒數(shù)第二段中，作者已經(jīng)為自己找到了答案 —— 用理性治愈喪親之痛，宗教故事只是這一觀點的一個例證而已。 并且這個故事富含哲理，寄寓深遠(yuǎn)，能給讀者以深刻啟示。 解析： C 項 ， “ 可見他們對 ‘ 母親 ’ 的情感不深厚 ” 純屬臆測 ，無中生有； E項 ， 本文的語言風(fēng)格應(yīng)是詩意化的 ， 不是 “ 清淺通俗 ” 。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦： 你到城里去 ，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎 么了。他們很快就從痛苦中跳出來 ， 忙忙碌 碌 ，快快樂樂，去干他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。房子里空蕩蕩的 ，她不在。 ①“ 什么都是幸福 ” 雖是老人的真切感悟 ， 但不符合人生不同的發(fā)展階段的具體事實 ， “ 陰晴圓缺 ”“ 悲歡離合 ”里不都是幸福的感覺 ， 不應(yīng)認(rèn)同。對于 “ 認(rèn)同與否 ” 的探究 ，則可采取既體現(xiàn)創(chuàng)作意圖又適當(dāng)開放探究的策略答題。 答案： BD(答對一項得 2 分 ， 多答不給分 ) 2． 文中 A、 B 兩處畫線句中的 “ 老藤 ” 分別有什么具體內(nèi)涵？請結(jié)合文本簡要分析。如今 ， 往事皆調(diào)成這滿院的花色 ， 花開了 ， 年年更新 ，心就是不老的 ， 還有愛和希望 ， 快樂和幸福。就像我養(yǎng)的這些花 ， 花開花謝 ， 它們不會長開不敗 ， 卻能在最美的時候開放 ?? 終于明白一個無私、無欲的老人的幸福觀。 我很想從這個高壽的老人口中
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1