20xx廣西地區(qū)中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)：13議論文閱讀(二)(存儲(chǔ)版)
【正文】 論證 道理論證 D． 舉例論證 道理論證 對(duì)比論證 【解析】 ①④⑤ 段引用名言 ， 是道 理論證 (或引用論證 )；列舉現(xiàn)實(shí)中一些人、愛(ài)因斯坦、顏回的例子 ， 是舉例論證；②段寫(xiě)復(fù)雜帶來(lái)的煩惱和憂(yōu)愁 ， ③段寫(xiě)簡(jiǎn)單成就累累碩果 ， 兩段之間形成對(duì)比 ， ④段“反之??”與前面的內(nèi)容形成對(duì)比 ， 均是對(duì)比論證。 二、閱讀下文 ， 回答問(wèn)題。 如果看不慣女孩的行為 ， 可以上前提醒 。 ⑤ 我從小數(shù)學(xué)成績(jī)就不好 ， 也許是我天生就沒(méi)有數(shù)學(xué)細(xì)胞 ， 也有可能是我沒(méi)有用心去學(xué) ，還有一部分原因是因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)學(xué)老師對(duì)我的批評(píng) 。 ⑦ 批評(píng)請(qǐng)從尊重開(kāi)始 ， 當(dāng)被批評(píng)的人感受到了尊重 ， 也就容易理解批評(píng)者的善意 ， 比較容易接受批評(píng) ， 反省自己 。 B． 文章 ② —— ④ 段中 ， 作者概述了網(wǎng)絡(luò)上熱議的 “ 地鐵蹲 ” 事件 ， 并表達(dá)了作者對(duì)該事件的看法。 【解析】 ②③ 段為舉例論證 ， 沒(méi)有引用論證。 正如馬克 他把苦難與成才這兩項(xiàng)生活的饋贈(zèng) ， 用自己的琴弦演奏到了極致 。 其實(shí) ， 當(dāng)你將一切歸零 ， 給自己時(shí)間 ， 給自己空間 ， 重新認(rèn)識(shí)世界 ， 就會(huì)感到 ， 原來(lái)生活沒(méi)有自己想象的那樣糟 。 2． 下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述 有誤的 ． ． ． 一項(xiàng)是 ( C ) A． 人們面對(duì)人生的許多無(wú)奈 ，有積極和消極兩種態(tài)度。 C． 貝多芬面對(duì)失聰 ， 憑著 “ 扼住命運(yùn)的咽喉 ” 的信念創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》。 3． 給本文補(bǔ)充論據(jù) ， 不恰當(dāng) ． ． ． 的一項(xiàng)是 ( D ) A． 韓愈不被重用 ， 但憑著堅(jiān)毅和豁達(dá)成為一代文壇的領(lǐng)袖。 D． 引出下文的論述。 ④ 現(xiàn)代社會(huì) ， 競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 。 58歲就吐血而亡 。 一種是消極的態(tài)度 ， 由無(wú)奈而生怨氣 ， 怨天怨地怨人 ， 進(jìn)而對(duì)生活失去信心 ， 郁郁寡歡 ， 在消沉中不能自拔 ； 一種是積極的態(tài)度 ， 創(chuàng)造條件克服困難 ， 發(fā)揮主觀能動(dòng)作用 ， 化解矛盾 ， 努力走出無(wú)奈的陰影 。 C． 本文第 ④ 段是過(guò)渡段 ， 起承上啟下作用 ， 并且本段還綜合運(yùn)用道理論證和對(duì)比論證。 【解析】只有 C 項(xiàng)明確出了為什么說(shuō) “ 批評(píng)要從尊重開(kāi)始 ” ， A 項(xiàng)沒(méi)有具體說(shuō)明 ， BD兩項(xiàng)則太片面。 聽(tīng)了老師的話(huà) ， 我突然明白自己很傻 ， 因?yàn)橛浐蕻?dāng)年的事 ， 也因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有信心 ， 就放棄了數(shù)學(xué) ， 寧愿花更多的時(shí)間從其他科目爭(zhēng)取分?jǐn)?shù) ，也不愿花一點(diǎn)時(shí)間加強(qiáng)數(shù)學(xué) 。 比起直接嚴(yán)厲的批評(píng) ， 婉轉(zhuǎn)溫和的批評(píng) 更容易讓人接受 ； 比起犀利甚至接近侮辱的言辭 ， 平和有禮的言辭更容易令人心服 ； 比起大庭廣眾下批評(píng) ， 單獨(dú)會(huì)面中的批評(píng)會(huì)讓人舒服一些 。 有的人贊同 ， 因?yàn)樽鳛榕⒃诠妶?chǎng)合蹲著不甚雅觀 ， 應(yīng)當(dāng)批評(píng) ； 有的人反對(duì) ， 因?yàn)榕⒖赡苁?
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