20xx小學語文五年級教案——拾貝殼教學反思(存儲版)
【正文】 詞讓學生想象：他們怎樣來到海邊的。相信語文的教學不在于一時，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學生真正學會感悟、學習，是我努力的方向。在教學中如果教師適時點撥引導，就能點燃學生創(chuàng)造性的火花，促其展開豐富的想象。此時，他們又進入了朗讀、體會的過程。讀讀課文、想想貝殼、找找理由。根據(jù)教材特點及學生實際在本堂課的設計、教學中，我努力表達學生的主體意識，以讀為本，讓學生在自主、探究的過程中體會、感受。本文是一篇有趣的故事，很適合于讓學生朗讀。mdash。而后，又讓他們談談給貝殼取了怎樣的名字？為什么要這樣取呢？當學生匯報了自己滿意的名字后，為了自圓其說必須為自己所取的名字找個適宜的理由。低年級學生年齡小，但思維活潑，想象力豐富。 一課下來雖然發(fā)現(xiàn)了許多問題，但努力
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