【正文】 實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（ 1課時(shí)） 。 物體前后、左右、上下的位置與順序。20以內(nèi)加減的混合應(yīng)用 訓(xùn)練要點(diǎn)： ，能正確地填寫加減算式 — 9— 中的未知數(shù)。還有一種類型就是給出一個(gè)很多物體的圖，讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列出式子解答，這種題目也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)說(shuō)但是由于認(rèn)識(shí)的字不多而不會(huì)寫。班中有個(gè)別學(xué)生字、詞掌握得不夠好，經(jīng)常寫錯(cuò)，總是多點(diǎn)少畫，學(xué)過(guò)的生字極容易回生。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題，講一件簡(jiǎn)單的事情。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 9看圖寫字詞。 理解課文的內(nèi)容。 (二 )識(shí)字寫字 只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。 適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。 第三階段：（ 22周）綜合模擬。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。 ③ 綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。 對(duì)于學(xué)困生 : ① 組成 “ 一幫一 ” 小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記、生字的書寫等。 能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，但語(yǔ)氣還不能很好地掌握。 在詞語(yǔ)、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。 讀短文，填寫生字。 (連線 ) 反義詞，找朋友游戲。 運(yùn)用漢語(yǔ)拼音正音。說(shuō)出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫 100個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，書寫整潔。但是仍然有個(gè)別學(xué)生存在拼讀困難，比如有的同學(xué)受到方言的影響，經(jīng)常將聲調(diào)的第 3聲標(biāo)錯(cuò)，有的同學(xué)分混淆平翹舌、前后鼻音等現(xiàn)象。 ，能根據(jù)圖分析簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，滲透圖中所反映的事物概念 之間的種屬關(guān)系。孩子雖然掌握了計(jì)算的方法 (湊十法 )，但是還是不太熟練?！?8— 訓(xùn)練要點(diǎn)： 、立方體、圓柱體、球。 六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排 — 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及 10以上數(shù)的組成 (3課時(shí) ) (1課時(shí) )。 ，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在具體情境中熟悉上下左右及前后，并會(huì)用 *在*的哪一邊，和 *的 — 6— 哪一邊是 * 和 *，排在第幾個(gè)等來(lái)描述物體的位置關(guān)系。但由于學(xué)生年齡都偏小，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受和 領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱，遺忘的也較快，所以為了迎接期末考試，我將把本冊(cè)內(nèi)容在較短時(shí)間帶領(lǐng)孩子進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。 ： 綜合模擬。 。 — 3— (二 )識(shí)字寫字 ，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。 。 — 2— 。 握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 ：能認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。但是仍然有個(gè)別學(xué)生存在拼讀困難，比如有的同學(xué)受到方言的影響，經(jīng)常將聲調(diào)標(biāo) 錯(cuò)，有的同學(xué)分混淆聲母等現(xiàn)象。 (4)通過(guò)測(cè)試檢查復(fù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充。 語(yǔ)文園地三 (5153 頁(yè) ) (1)熟讀課文 (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。 (2)通過(guò)各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。將詞語(yǔ)分類 。 六、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備： 第一部分：漢語(yǔ)拼音 掌握 23 個(gè)聲母， 24個(gè)韻母， 16 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 填空練習(xí)。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 打?qū)嵳Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng) 拼音 (聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié) )的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。 復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo) 本冊(cè)書包括 “ 入學(xué)教學(xué) ”“ 漢語(yǔ)拼音 ”“ 識(shí)字 ”“ 課文 ”“ 語(yǔ)文園地 ”“ 口語(yǔ)交際 ” 幾部分。 做試卷時(shí)學(xué)生應(yīng)適應(yīng)自己讀題。 進(jìn)行書寫練習(xí)。 四、復(fù)習(xí)形式： 以歸類復(fù)習(xí)為主（借助期末復(fù)習(xí)卷進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)），單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語(yǔ)。 理解課文的內(nèi)容。 看圖寫字詞。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。 一、指導(dǎo)思想 一年級(jí)上期是學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。可以分解到復(fù)習(xí)的中途進(jìn)行，根據(jù)復(fù)習(xí)的具體進(jìn)展再定時(shí)間。 課文中出現(xiàn)的重疊詞復(fù)習(xí)，數(shù)量詞的重疊（ abb式）、詞語(yǔ)和詞語(yǔ)的重疊（ aabb式）、又又、越越（ abac式）的練習(xí)。 第四課時(shí)：字的復(fù)習(xí)二 看拼音寫詞語(yǔ)。 五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排：共計(jì) 11 個(gè)課時(shí) 第一課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)一 分辨聲母、韻母、音節(jié)。 復(fù)習(xí)課文：采用小組相互抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。 能看圖讀句子理解簡(jiǎn)單的圖意，或者讀兒歌理解簡(jiǎn)單的意思，選擇正確的答案。能正確分解、合成音節(jié)，能正確閱讀辨析拼音詞語(yǔ)。我們教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具拼音及識(shí)字抓扎實(shí)。 會(huì)認(rèn)讀 400個(gè)常用的漢字，并且能知道偏旁部首、結(jié)構(gòu)，能連詞，能正確連接讀音。還可以出練習(xí)題進(jìn)行進(jìn)行填空、連線、送回家等練習(xí)。 四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措 施： 期末復(fù)習(xí)練習(xí)題做題前可以多抽后進(jìn)生講做題方法和要求；先口頭試做，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題，當(dāng)面批改，當(dāng)面改錯(cuò)。第二課時(shí)：拼音復(fù)習(xí)二 標(biāo)調(diào)的運(yùn)用（判斷正誤）。 第五課時(shí)：字的復(fù)習(xí)三：復(fù)習(xí)認(rèn)讀 “ 我會(huì)讀 ” 的所有生字 第六課時(shí)：字的復(fù)習(xí)四 在田字格里正確書寫漢字。 看圖寫一句話。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共 13