(人教新課標(biāo))六年級上冊語文教案青山不老6(存儲版)
【正文】 、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法 1．我們怎學(xué)習(xí)寫人的文章？ 2．學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。 ” 老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？ （出示詞語）介意 2 指導(dǎo)朗讀。 ” 指導(dǎo)朗讀 讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？ 想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？ （引導(dǎo)學(xué)生體會老婦人感受到小伙子的進(jìn)步很快，不斷地對他進(jìn)行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進(jìn)，從而獲得事業(yè)的成功。） （ 4）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像 “ 深深的潭水 ” ？ 3 3．同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？ （）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)） 4．此刻，小伙子有多少話想對這位 “ 耳聾 ” 的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，（相機(jī)出示 12 自然段） 指導(dǎo)朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激激動） 5．有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學(xué)琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？ 6．文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？ [評：這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)讀文思考、質(zhì)疑，提出自己不懂的問題，與老師同學(xué)一起探究，圍繞老教授的言行展開學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解人物美好的心靈，理解老教授的話的真正含義以及對于 “ 我 ” 提高琴技的作用，感受老教授愛護(hù)年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，領(lǐng)會文章的中心，最后理解課題的含義。我的心已經(jīng)感受到了。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵 聾了。 2．下面就請同學(xué)們自讀課文，要求能夠讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與 “ 我 ” 的心理、行動變化兩方面感受老人對 “ 我 ” 的愛護(hù)、鼓勵，以及 “ 我 ”對她的敬佩、感激之情。 “ 我 ” 的鼓勵、給 “ 我 ” 帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。 “ 曲 ”字的 “ 口 ” 應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致 —— 左低右高。 ，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。 (2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。 最新版 ：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。它將永遠(yuǎn)根植在我們心中，與山川共存，與日月同輝。 ① 根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)，西伯利亞大風(fēng)、干旱、霜冰、沙塵暴。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。（板書：離世） （ 2）他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。 今天，讓我們一起去認(rèn)識一位 81 歲的老人，他從 65 歲開始創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。 ，說說青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。 作者對老人是什么看法呢？從課文中找出來，讀一讀。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。 要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。教學(xué)過程 一、出示圖畫，激情導(dǎo)入。 這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的 板書：老人精神 最新版 “ 與山川共存、與日月同輝 ” 是什么意思？ 生： “ 與山川共存 ” 就是說和山山水水一起共同存在。 出示：就在如此險惡的地方，我面對這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。 預(yù)設(shè)： 出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。 出示：第 5 自然段課文的句子。 （ 2）課文的哪些部分還具體寫到了老人創(chuàng)造這一奇跡的呢？找出來進(jìn)行交流。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？板書：奇跡 快速默讀全文，看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（ 1）先用筆畫下來，在感動你的地方寫你的上感受。想想課文主要講了什么內(nèi)容。（教科書光盤） 師：瞧，同學(xué)們，這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方。 正確、流利地朗讀課文。多么如詩如畫的景色呀。強(qiáng)調(diào)： “ 肆虐、盤踞 ” 等詞的讀音，你理解這些詞語的意 最新版 思嗎？（看課件理解一些難的詞語） “ 肆虐 ” 這個詞不容易記住，我們起來寫寫吧。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī) —— 他還有宏偉設(shè)想，還要載樹，直到自己爬不起來為止。 這景色美嗎？這比喻句把 —— 比作 —— ，請輕輕地讀讀這句子，你仿佛聽到了什么？看到了什么？這么美山林是誰創(chuàng)造的？ （窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風(fēng)的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。 （ 3）如果當(dāng)時你在這情景中，你會有怎樣的感受？讓學(xué)生想象。 師：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老農(nóng)把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價值。可是老農(nóng)能和
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1