認識分式第一課時教案設計(存儲版)
【正文】 表示實際問題中數(shù)量關系的過程，體會分式是表示現(xiàn)實世界中的一類量的數(shù)學模型． 培養(yǎng)學生觀察、歸納、類比的思維，讓學生學會自主探索，合作交流． 2 三、教學過程分析 本節(jié)課共設計了 6 個教學環(huán)節(jié)：知識準備 —— 情景引入 —— 自主探索 — — 練習提高—— 課堂反饋 —— 自我小結 第一環(huán)節(jié) 知識準備 活動內(nèi)容：溫故而知新 問題：下列子中那些是整式？ a， 3x2y3， 5x1， x2+xy+y2， abcmaayxynm ,3,19,2 ?? 活動目的： 因為分式概念的學習是學生通過觀察，比較分式與整式的區(qū)別從而獲得分式的概念，所以必須熟練掌握整式的概念． 注意事項： 學生能夠比較準確的找出哪些是整式，有些學生會簡單的認為“分數(shù)”形式的代數(shù)式不是整式，其實這不是判別的關鍵，而是看分母中是不是含有字母。 注意事項： 學生通過類比分數(shù)的分母不能為零，基本能理解分式的分母也不能為零。學生基本能夠通過計算出分式的值，但對于分式什么條件下有意義，一下子掌握還有一定的難度， 需要通過與分數(shù)進行類比，多舉例才能理解的更深刻。因為分式與分數(shù)類似，所以為了突破 重點和難點，采用了類比的學習方法，讓學生學會自主探索，合作交流，老師的講和學生的學相結合。 第二環(huán)節(jié) 情景引入 活動 內(nèi)容： 以一個 “土地沙化 ”的問題情景引入，讓學生思考討論，用式分式表達題目中的數(shù)量關系： 問題情景（ 1）：面對目前嚴重的土地沙化問題，某縣決定分期分批固沙造林，一期工程計劃在一定期限內(nèi)固沙造林 2400 公頃，實際每月固沙造林的面積比原計劃多 30公頃，結果提前完成一原計劃的任務。在學習中，有些學生錯誤的理解為只是分式的分母中的字母不為零，應該及時糾正，
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