語文教材教法復(fù)習(xí)資料(存儲版)
【正文】 新思維的培養(yǎng)。 （ 2）在展開綜合性學(xué)習(xí)的過程中，教師的指導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在心理疏導(dǎo)、方法指導(dǎo)、和價 值引導(dǎo)。 （ 4）注意能力 優(yōu)良的注意品質(zhì)主要體現(xiàn)在：注意的穩(wěn)定性及注意的分配。 2口語交際能力與說話能力有何區(qū)別？ P144 口語交際能力與說 話相比，有以下特點(diǎn)：動態(tài)性、復(fù)合性、臨場性、簡散性。 24命題作文是以往作文教學(xué)中最常見的一種作文訓(xùn)練形式，但其自身存在著哪些弊端，請展開談?wù)劇? 第二，質(zhì)疑釋疑可以促進(jìn)積極的信息加工活動。 第三，突出了語文課程的實(shí)踐性本質(zhì)。 1實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科的 “ 人文性 ” 要關(guān)注哪四個方面的綜合效應(yīng)？ 第一，是通過我們歷來十分關(guān)注的課文內(nèi)容以及語文教學(xué)中對它們多作的闡釋、評價；或者擴(kuò)大一點(diǎn)，是由讀什么、寫什么、說什么、中的 “ 什么 ” 老進(jìn)行的。 P54 1 、 1904年頒布并推行的《奏定學(xué)堂章程》，標(biāo)志著我國現(xiàn)代 “ 學(xué)科 ” 含義上的語文教育正式成立。 二是與語文課程相關(guān)的眾多學(xué)科的學(xué)術(shù)研究發(fā)展迅猛，而且這種呈擴(kuò)展態(tài)勢的發(fā)展要直接的介入語文課程。自主學(xué)習(xí)是未來社會對人的發(fā)展的必然要求。 第三，學(xué)生不是一塊被動吸收的空洞的等待吸納所有水分的海綿，而是一個從外部汲取水分、陽光、氧氣，經(jīng)由內(nèi)部發(fā)生光合作用后，主動發(fā)育成長的小草和幼芽。 第三，如果言語活動的目的是為了建立交際雙方的良好接觸，以促進(jìn)雙方的聯(lián)系、情誼或社會團(tuán)結(jié)，這就是言語的酬應(yīng)功能。 悟文 —— 讓 學(xué)生感悟語言美。所謂美讀就是把作者的感情在讀的時候傳達(dá)出來。凡是對語文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚(yáng)，反之，必須否定、摒棄。 《奏定學(xué)堂章程》 重道輕文、文道分離 思維能力 語文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育。 語文基礎(chǔ)知識教學(xué)要力求做到 、好懂、有用。第五、閱讀和寫作的結(jié)合。適應(yīng)學(xué)生的需要 ，不是讓學(xué)生去被動適應(yīng)預(yù)先規(guī)定的課程。 聽、讀。 三、問答題（ 50分） 談?wù)勀闼诘膶W(xué)校是如何開展集體備課活動？（ 5分） 闡述你在教學(xué)中如何滲透學(xué)生是教學(xué)主體的觀念？（ 5分） 請結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)例談?wù)勀闶侨绾巫プ∥恼碌乃悸方虒W(xué)記敘文的？（ 5分） 交際工具。 第二、新課程從開發(fā)、實(shí)施到評價的每一個環(huán)節(jié)都建立在理解學(xué)生、尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)之上。 第四、進(jìn)行記敘文語言的訓(xùn)練。 中學(xué)語文教育的內(nèi)容的三個構(gòu)成要素是 、 、 。 中學(xué)語文教材教法試題參考答案 一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 10小題，每小題 1分，共 10分 ) 1． C 2． B 3． A 4． A 5． C 6． D 7． C 8． A 9． C l0． B 二、填空題 (本大題共 25個空，每空 1分，共 25分 ) 品德素質(zhì)、才智素質(zhì) 聽、讀、 超前性、人文性、綜合性。我們必須從多方面體察時代的需求，優(yōu) 化自己的語文教育觀念： ① 要根據(jù)時代需要，正確對待語文教育觀念。 美讀 —— 讓學(xué)生領(lǐng)受情感美。入境不僅使學(xué)生對美的事物從直覺感受上升到理性認(rèn)識，形成穩(wěn)定的情感、意志、性格，并使他們所獲得的審美經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為的技能技巧乃至理念、信仰、世界觀。 第二，如果言語活動指向聽話者，那就是言語的指示功能，也就是說，言語的目的是支配聽話者的行動方式。 第二，學(xué)習(xí)猶如吃飯，是一個主動的、積極的選取和吸收過程；吃飯之后，各種營養(yǎng)成分有機(jī)組成促使機(jī)體發(fā)展成長的養(yǎng)料。 簡述培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在我國當(dāng)今教育中的重要意義？ (見書本第 3738頁 ) 自主學(xué)習(xí)是新的學(xué)習(xí)方式的第一要義，是改變學(xué)習(xí)方式的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。 學(xué)校語文知識 “ 流動狀 ” 特點(diǎn)主要取決于哪兩個因素？ 一是語文課程目標(biāo)的變動較為頻繁。 養(yǎng)成閱讀書籍之習(xí)慣與欣賞文藝之興趣 . 1簡述文言文教學(xué)向白話文教學(xué)的轉(zhuǎn)變過程。 c、多構(gòu)思的方案簡陋粗略，本應(yīng)在小范圍以充實(shí)完善，卻急于沖擊語文教學(xué)實(shí)踐，沿用 的仍然是 “ 病根 ” —— “ 藥房 ” 這種震蕩替換式的改革思路。 第二，凸現(xiàn)了現(xiàn)代社會對語文能力的新要求。 引導(dǎo)學(xué)生掌握質(zhì)疑釋疑策略對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有什么意義？（ P105106） 第一，質(zhì)疑釋疑在閱讀中起到導(dǎo)向的作用。 2學(xué)生的原有知識在學(xué)生的閱讀過程中起什么作用？ P107108 第一，在閱讀前激活原有知識，能使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期望或圖式 ； 第二，閱讀時激活原有知識，能使學(xué)生運(yùn)用原有知識補(bǔ)足文章里省略的信息；
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1