運(yùn)動(dòng)的快慢說課教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生的能力得到進(jìn)一步提高。為了考察學(xué)生的掌握情況 ，我設(shè)計(jì)了一道計(jì)算題。在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮課本的作用，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先通過課本上的兩個(gè)例題使學(xué)生明確做計(jì)算題的思路和要求。讓學(xué)生體會(huì)到有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起，有勇氣就會(huì)有奇跡，在學(xué)習(xí)中對(duì)自己充滿信心，不斷的超越自己。因此， 我在教學(xué)上采用 啟發(fā)式教學(xué) 法、 自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、觀察法等方法 ， 來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和抽象思維能力。 討論物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的快慢是人們主要關(guān)心的問題．速度的計(jì)算在小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長(zhǎng)度表示速度，所以在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)分析在運(yùn)動(dòng)路程相同的時(shí)候，通過比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的時(shí)候，比較運(yùn)動(dòng)的路程來比較運(yùn)動(dòng)的快慢；在運(yùn)動(dòng)時(shí)間和路程都不相等的時(shí)候比較單位時(shí)間內(nèi)的路 程來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位．通過利用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算掌握速度單位的換算；通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的
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