清末民初的文化與教育講義(存儲(chǔ)版)
【正文】 、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)；有利于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才；有利于社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)提出思考題：（ 1）北京大學(xué)與京師大學(xué)堂是什么關(guān)系？（ 2）京師大學(xué)堂建立的時(shí)間？ （ 3）它創(chuàng)建后在教育史上有怎樣的地位？ （ 4）它的成立對(duì)中國(guó)教育及社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？（學(xué)生帶著問題觀看并解答，教師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充） 過渡： 提問在此之前，采用什么方法選拔人才？（科舉制）從而導(dǎo)出第二子目。 三、學(xué)情分析 本課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生略知一二但卻又比較陌生。 通過熱身運(yùn)動(dòng)、身份假設(shè)、編演歷史劇、答記者問等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主體的作用。 以 《 申報(bào) 》 、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳播媒體對(duì)近代社會(huì)生活的影響。 二、教材分析 中國(guó)傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位，到了近代卻漸漸落后了。因此，在教學(xué)中，可采取課下收集資料、比較、考察的方法，以增強(qiáng)本課的形象性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；課堂上，師生共同提供資料，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地進(jìn)行比較和分析。 它是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府。 ，本課
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1