“三個三”心得體會(存儲版)
【正文】 熱情，敢于專研和探究，才最終成就了他。這個完整的人應該是學生的各個方面都充分發(fā)揮作用的人，應該是擁有持續(xù)發(fā)展能力的人，應該是學生在人格、品質(zhì)、身體和心理等等各個方面都獲得成長和獲得成長能力的人。但是成功究竟是什么，成功是不是這些外在看來光鮮亮麗的所有物質(zhì)。產(chǎn)品有免檢產(chǎn)品、合格產(chǎn)品和不合格產(chǎn)品。在電影里，我們看到了印度高比例的自殺率，我們也同電影里的人物一起經(jīng)歷了教育制度對我們大腦的壓抑，最后我們看到喬伊和拉朱的自殺。 。 第 5 頁 共 5 頁 禁錮的教育方式必然會造成嚴重的心理問題，心理問題不單單是心理學的一個問題，也是教育的一個問題。評價應該主張多元化，因為評價的對象是人，人是多元的是各不相同的，不能按照同一條標準線進行劃分。在查圖爾眼里，成功是有房、有車、有錢、有勢，擁有自身以外的許多價值，他是傳統(tǒng)教育制度下的成功人物。但是他幫助我們 第 3 頁 共 5 頁 了解人類自己以及生活得更幸福和有意義。因為每個人都有自己不同的性格特點、不同的人格差異、不同的生長環(huán)境、不同的成長經(jīng)歷更重要的是有不同的興趣愛好和自己擅長的地方。答案是肯定的。我不禁細想我是否希望自己的孩子成為像蘭徹這樣的人，這里的像不是職業(yè)像、性格像等
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