7心理健康教育實施方案(存儲版)
【正文】 生，使學(xué)生在愉快的氣氛中領(lǐng)悟道理，增長知識。 a、養(yǎng)成 b、沒有 c、正開始 當(dāng)你學(xué)習(xí)有了進步或好成績時，你希望怎樣。 a、自己默默承受 b 想辦法忘記 c 向同學(xué)或家長說 ，有過自己反正不行的想法 第 11 頁 共 13 頁 嗎。 a、有時 b 經(jīng)常 c、沒有 ，你遵守紀(jì)律嗎。 小學(xué)生心理測試 請在 a、 b、 c 中選出適合自己的答案，每題只能選擇一個答 第 13 頁 共 13 頁 案。 c、不是。 c、直接向他說，你不喜歡他的所作所為。 b 型 —— 自信不足的人，要多加練習(xí)，便更有能力面對外來的欺凌。 a 得 3 分， b 得 2 分， c 得 1 分。 a、若無其事。 a、經(jīng) 常是。 a、是的 b、不是的 3在男女同學(xué)交往時你起哄過嗎。 a、經(jīng)常做 b 有時做 c、不做 ，你會在走廊追逐打鬧嗎。 a、是的 b 不是的 20 你在同學(xué)面前或被老師提問時，是否會臉紅。 a、很在意 b、無所謂 c、不在意 你喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式。通過體驗和感悟，學(xué)生學(xué)會了一些解決心理問題的好方法，有利于心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高。第 一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學(xué)生對心理健康的了解。不少家長缺乏心理學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長，或由于缺乏有 效的溝通方式，造成了與子女的 “ 代溝 ” 。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學(xué)生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學(xué)生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。心理放松室就是學(xué)生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。 四、個別心理咨詢是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分個別心理咨詢是學(xué)校里輔導(dǎo)者運用心理學(xué)和理論和技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與輔導(dǎo)對象一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導(dǎo)對象消 除心理障礙，正確認(rèn)識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過程。教師對學(xué)生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的， “ 只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格 ” ，教師的心理健康對于學(xué)生的影響，要比其他因素的影響都來得大 。為此，可以把心理健康教育納入學(xué)校必選課程體系，分別開設(shè)以學(xué)習(xí)心理、自我意識、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春 期性心理、等為內(nèi)容的選修課 .保證每個學(xué)生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。通過德育載體的不斷創(chuàng)新、發(fā)揮學(xué)校教育的引導(dǎo)性、同伴之間的互育性、學(xué)生的自我教育性，不斷提升中小學(xué)心理健康教育水平，推動中小學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，使小學(xué)生更加健康地成長。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。 其次，現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達(dá)到更好地交流與溝通。 （三）個人心理咨詢的內(nèi)容
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