【正文】 生學習的積極性，激發(fā)學生的知 識潛能，改變 “ 單調壓抑 ” 的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。 任現(xiàn)職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人奉行 “ 從本人做起，從身邊的小事做起 ” 的育人原則，也逐漸摸索出了 “ 寓德育于活動之中 ” 的有效教育方法。扎實的專業(yè)知識為自己在教學上創(chuàng)造優(yōu)良成績奠定了基礎。 ” 而如今，在一些英語課堂教學過程中普遍存在著學生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。 ” 古人亦云： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。還有上課期間，教師應與每一位學生進行個人的、積極的交流，針對其作業(yè)內容、完成質量等說一些鼓勵話。 二、有效的課前準備 要想搞好教學，認真?zhèn)浜谜n是基礎和前提。教師還要創(chuàng)設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。學生只要根據(jù)這些詞的提示，學生就會很容易的把上一課時所學課文的內容描述出來。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、 幫助者的身份出現(xiàn)。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀 。 遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。 總之，在短短幾個月的遠程培 訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發(fā)學生學習。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊 ，發(fā)郵件等。 對這種形式的教學，我覺得很不錯 !與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動 教學方式，讓教學內容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗 。這些贊揚的話就像 “ 興奮劑 ” 使小學生精神 振奮，信心倍增 。在課堂教學中，我們一定要強調師生互動。為學生提供使用英語進行交流的機會。 要真正在課堂教學中實施素質教育。 二、面向全體學生，注重素質教育 現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。最后讓學生根據(jù)給出的 Poster 用自己的語言描述出其中的內容，做什么 ?為什么 ?在哪里 ?什么時候 ?誰 ?老師有意識通過提問來喚起學生對已學知識的回憶。恰當?shù)剡x擇靈活多樣的教學方法是促進與提高教學質量的關鍵之一。教無趣、必不樂學。首先，必須營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設良好的語言情境，把英語知識融入生活實際中，使學生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學生學習的年齡特征和 認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。教師的主要責任就是誘導學生自主合作探究學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高學生自主學習的能力 ,以下是本人對英語課堂有效教學的淺見。 個人心得及感悟簡短英語篇 7 有位教育專家曾說過： “ 每個大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。 在英語教學工作中，認真履 行教師工作職責，嚴守教學常規(guī)，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現(xiàn)代教育思想和教學理論，不斷地加強專業(yè)知識的學習與研究。 在班主任工作中，本人注重班干部的培養(yǎng)，致力于良好班風的建設，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。積極探索教育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以 “ 說 ” 的形式呈現(xiàn)出來。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩。 通過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。 衛(wèi)文潔關于小學生實踐活動探索做得很好，下一步要在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)扎實開展，氛圍對英語學習的作用的確很重 要。 兩節(jié)公開課，執(zhí)教教師各有特點，何璐的課按部就班，讓我進一步熟悉了讀寫課的模式。尹老師作為市教育科學研究中心的英語教研員，能站在老師的角度對教研員進行了細 致的分析，可見尹老師對教研員作為服務者的角色定位研究的很到位，特別是她的那幾個請你切忌，一語中的，發(fā)人深思，仔細看看這幾個請你切忌，它們的一個共同特點就是都是站為了老師的角度，記住這幾個請你切忌，我想我會得到老師們的肯定，這比領導的表揚要好的多，按這樣的思路工作，我想我會把教研工作做得很好，進步也會很快。首先要提高自身的業(yè)務素質，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生，卻麻痹了自己。 有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。這為我們英語教師的業(yè)務素質提高提供了一次不可多得的學習機會，通過參加這次活動。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。經(jīng)過一年的學習，學生們已經(jīng)逐漸 的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。效果的化，是師生完美配合的結晶。在領讀的基礎上，可以再讓學生讀。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。自從我們實行課改以來，在高效課堂的實施上，我們遇到了很多問題。比如：共同體好多學校是寄宿制學校，學生上晚自習，那么預習情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學習情況。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。 3。經(jīng)過努力，我學到了很 多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。本學期的英語期末考試中，七(3)班平均分是 分，居同級同類第一 。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正了解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題并讓學生逐漸建立起自信，在輕松快中進一步提高學習成績。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師均有一下特點：