【正文】 越濃，學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。首先，必須營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設良好的語言情境，把英語知識融入生活實際中，使學生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學生學習的年齡特征和 認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。最后切記要讓學生學得好，學得生動有趣，作為 教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變 “ 苦學 ” 為 “ 樂學 ” 。教無趣、必不樂學。教師更要認真深入鉆研教材，或活用教材，了解學生對學習內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)驗。恰當?shù)剡x擇靈活多樣的教學方法是促進與提高教學質(zhì)量的關鍵之一。 三、有效的課堂教學 這是有效教學的一個最重要的環(huán)節(jié)。最后讓學生根據(jù)給出的 Poster 用自己的語言描述出其中的內(nèi)容，做什么 ?為什么 ?在哪里 ?什么時候 ?誰 ?老師有意識通過提問來喚起學生對已學知識的回憶。 四、有效的課后反思 教學是一門藝術。 二、面向全體學生，注重素質(zhì)教育 現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學生的個性得到充分的發(fā)展。 在小學英語教學中要確立以學生為中心和以學習為中心的指導思想。 要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。 三、創(chuàng)設情景 用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。為學生提供使用英語進行交流的機會。 “ 玩 ”是兒童的天性， “ 游戲 ” 是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)， “ 活動 ” 就應該是小學英語教學的主要形式。在課堂教學中，我們一定要強調(diào)師生互動。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學生是有差異的，另一 層含義是我們應該做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲 五、應及時進行有效評價。這些贊揚的話就像 “ 興奮劑 ” 使小學生精神 振奮，信心倍增 。對認真聽課的學生，教師微笑贊許。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗 。使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。 我非常喜歡這次網(wǎng)絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學習的習慣，轉(zhuǎn)變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。通過參加遠程培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我 因為有同事的幫助，有領導的支持，有人人不甘落后的學習氛圍。 對這種形式的教學，我覺得很不錯 !與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動 教學方式，讓教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內(nèi)容的接受程度。對于英語的 PPT 展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊 ，發(fā)郵件等?？偟膩碚f，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發(fā)展完善。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調(diào)動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發(fā)學生學習。 個人心得及感悟簡短英語篇 10 這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多 !回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。 總之，在短短幾個月的遠程培 訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂 “ 搬到 ” 自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業(yè) . 遠程培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。 遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。 學生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學生 的求知欲。如小學生英語說得好，教師就鼓掌祝賀 。首先，教師可以用語言對學生進行表揚和鼓勵。三是小學英語教師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，一定要滿足小學生英語學習的需要。二重新定位師生關系。就目前小學英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以學生為主體主要應該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學生。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師在教學過程中應該以小學生的朋友、 幫助者的身份出現(xiàn)。以學習為中心，就是要求小學英語教師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學。同時要讓小學生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。你定的知識目標學生學會了嗎 ?你定能力目標學生會學了嗎 ?你定的情感目標學生學得有情趣嗎 ?要是沒有完成相應的目標，那么我們在今后的教學中要怎樣去改進和提高呢 ?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié) ! 個人心得及感悟簡短英語篇 8 小學英語教師必須學習 英語課標 才能適應教材改革的需要 ,才能適應新教材新教法的需要 ,才能適應當今素質(zhì)教育的需要 ,才能把握新知識體系和學生實際 ,提高課堂效益 ,達到 英語新課標 設計理念的基本要求 .一句話 ,才能順應教育改革發(fā)展潮流 ,當一名合格的或優(yōu)秀的小學英語教師 ,達到教書育人 ,不誤人子弟的目的 . 我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念 .摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念 . 一、激發(fā)學生學習英語的興趣 興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。學生只要根據(jù)這些詞的提示，學生就會很容易的把上一課時所學課文的內(nèi)容描述出來。教師必須緊緊抓住 “ 善導 ” 、 “ 激趣 ” 、 “ 引思 ” 、 “ 精講 ” 這四項教學要素。教師還要創(chuàng)設學生參與探究的時空，讓學生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。要優(yōu)化教學組織