【正文】 越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快。首先，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，把英語知識融入生活實際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和 認識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為 教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變 “ 苦學(xué) ” 為 “ 樂學(xué) ” 。教無趣、必不樂學(xué)。教師更要認真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)驗。恰當?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。 三、有效的課堂教學(xué) 這是有效教學(xué)的一個最重要的環(huán)節(jié)。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的 Poster 用自己的語言描述出其中的內(nèi)容，做什么 ?為什么 ?在哪里 ?什么時候 ?誰 ?老師有意識通過提問來喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶。 四、有效的課后反思 教學(xué)是一門藝術(shù)。 二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育 現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。 在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。 要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。 三、創(chuàng)設(shè)情景 用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。 “ 玩 ”是兒童的天性， “ 游戲 ” 是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認識出發(fā)， “ 活動 ” 就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的學(xué)生是有差異的，另一 層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲 五、應(yīng)及時進行有效評價。這些贊揚的話就像 “ 興奮劑 ” 使小學(xué)生精神 振奮，信心倍增 。對認真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗 。使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。邁步遠程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。 我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。通過參加遠程培訓(xùn)，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我 因為有同事的幫助，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。 對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯 !與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動 教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。對于英語的 PPT 展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。因此，有一部分同學(xué)在機房學(xué)習(xí)時，因自身的自律意識不強而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊 ，發(fā)郵件等?？偟膩碚f，這目前大學(xué)的英語教學(xué)安排還是不錯的，當然，還需進一步的發(fā)展完善。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當中，老師等要學(xué)會引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式將會真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。 個人心得及感悟簡短英語篇 10 這一年的大學(xué)英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多 !回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。 總之，在短短幾個月的遠程培 訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。讓我可以進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂 “ 搬到 ” 自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè) . 遠程培訓(xùn)，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。 遠程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。 學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生 的求知欲。如小學(xué)生英語說得好，教師就鼓掌祝賀 。首先，教師可以用語言對學(xué)生進行表揚和鼓勵。三是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。二重新定位師生關(guān)系。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：一是把課堂還給學(xué)生。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、 幫助者的身份出現(xiàn)。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。你定的知識目標學(xué)生學(xué)會了嗎 ?你定能力目標學(xué)生會學(xué)了嗎 ?你定的情感目標學(xué)生學(xué)得有情趣嗎 ?要是沒有完成相應(yīng)的目標，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進和提高呢 ?這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié) ! 個人心得及感悟簡短英語篇 8 小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí) 英語課標 才能適應(yīng)教材改革的需要 ,才能適應(yīng)新教材新教法的需要 ,才能適應(yīng)當今素質(zhì)教育的需要 ,才能把握新知識體系和學(xué)生實際 ,提高課堂效益 ,達到 英語新課標 設(shè)計理念的基本要求 .一句話 ,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流 ,當一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師 ,達到教書育人 ,不誤人子弟的目的 . 我對新課標的最大的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念 .摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念 . 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會很容易的把上一課時所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來。教師必須緊緊抓住 “ 善導(dǎo) ” 、 “ 激趣 ” 、 “ 引思 ” 、 “ 精講 ” 這四項教學(xué)要素。教師還要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。要優(yōu)化教學(xué)組織