【正文】 的差異，有自我獨立的內心小世界，而作為他們教師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他 的可愛之處以及不足之處，要想幫忙他們改正缺點，不僅僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也十分的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習讓我獲得了很寶貴的東西。 其次，上課。這就必須從自我的技能技巧、人格等方面下工夫。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。一滴汗水，一級臺階 。在 20年 11 月 15 日，在赤峰市直屬機關幼兒園鐵路分園參加見習。所以，最先應當做的就是去理解孩子，從每個孩子的每個方面出發(fā)去一步步調查，要經(jīng)常有家長溝通，這樣教師和家長聯(lián)合在一齊，更有助于孩子的發(fā)展。她把她的好多經(jīng)驗都傳授給了我們，我真的好感激她 不僅僅如此，她還給了我們異常的機會 。開始運用了孩子們根本理解不了的 “ 禮貌用語 ” 四個字，鬧了三個大冷場，問題提了好半天，孩子們都愣住了，之后孩子們的回答完全跑題了，我怎樣拉不回來，緊張之下，我有叫了個 “ 同學們 ” ，孩子們對同學這兩個字異常陌生，又尷尬了好一會兒，最終教師給我們做了點評，指出了我們的不足，這次機會真的讓 我學到了好多的東西。 讓我們一齊努力，一齊加油，當一位優(yōu)秀的幼兒教師，獲得更多的只是吧。 ” 看著她那說話一本正經(jīng)的樣貌，我忍不住笑了起來。 有時候，眼神也代表著自我想說的話，而孩子似乎也是最擅長讀這種語言的了。有的 小朋友選擇做建筑師，有的小朋友選擇做銀行工作人員，有的小朋友選擇做廚師，還有的小朋友選擇做醫(yī)生。小朋友們在游戲過程中會不斷地碰到這樣或那樣的問題，當他們應對不一樣的問題時，他們會進行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中的樂趣。孩子想要玩玩具，馬不停蹄的去買，不管貴不貴。在吃飯的時候，她也要比同伴要慢一點 ?? 這些往往都使她容易養(yǎng)成活動的時候游離于活動之外的習慣。當時我說： “ 你怎樣用同一種顏色去做那題目呢 ?這樣的話，你做的都是錯的，你明白嗎 ?” 那個小女孩的臉一下子白了。如果事先我們不分青紅皂白的去責備她，那勢必會在她的 心理留下陰影。 我回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自我的知識，鍛煉自我的本 事，為今后更好地適應工作崗位打下堅實的基礎。另一方面，我也學到了很多東西 。這時我發(fā)現(xiàn)，真正要讓幼兒健康歡樂的成長，就要了解他們的各個方面，否則就會很有可能再不經(jīng)意之間傷害到他們。當我檢查交給他們的任務的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友心夢想的是把圖形畫的一大一小，可是真正畫的時候，又很難區(qū)分開了。還有一個小女孩給我留下很深的印象，她今年才僅有六歲，她的爸爸媽媽卻把她送到大班學習。孩子餓了，自我哪怕還來不及吃餓肚子，先把孩子喂飽 。 ”“ 醫(yī)生 ” 拉著 “ 病人 ” 說 :“ 你不要走，我先給你看病，看完后，我們一齊想辦法，解決這個問題，好嗎 ?” 之后我看到兩個小朋友拿了一根筷子，用彩筆在上頭畫了一些刻度線，一個簡易的體溫表就做好了。 在游戲方面，自主性游戲給我很多的感觸。 ” 還有一個小朋友說： “ 長大我要開飛船，因為飛船好大 ”??小朋友的夢想好多，這也代表著他們對未來的憧憬。 ” 然后我就問她： “ 那你為什么要上學呀 ?” 那個小朋友說： “ 小孩本來就要上學的。 記得剛入園的時候，我看到保育員教師在那里一天到晚的忙啊忙啊，都很少休息，我當是從哪里看，異常想去幫一把，但怕會越幫越忙，可是我明白，你不去幫忙就給自我下了越幫越忙的定義，是不正確的想法，所以我到最終最終鼓起勇氣，看到保育教師在哪里掃地、擦地、抬桌子，我就去幫忙，她當時只是微微一笑，說了聲 “ 多謝 “ ，我當時感到十分自豪，我最終能夠幫忙教師干活了，心里了滋滋的，那里的小孩別提有多可愛了，他們在哪里最喜歡的就是聽故事，只要教師以講故事，他們就聽得十分入神，也會根據(jù)教師講的故事而坐小動物的動作，都十分可愛奧 !我在那里 也受到了他們的熏陶，也會不由自主的跟著他們一齊做，有時候他們唱歌我也會跟著一齊唱，心里也會想那些歌的動作，簡直是一條心嘛，她們偶爾也在班里做點幼兒操和游戲，他們心里也十分開心，我們看到這樣的情景，不禁想到我們小時候在幼兒園里的一切，也十分懷念過去的完美時光。提前準備好的教案也忘的一干二凈了。什么時候該對他們嚴肅。 異常是作為一個一點經(jīng)驗都沒有的新教師，想管好孩子們更是困難。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做教師難，做個幼兒教師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自我，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。 回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。例如，在活動中，有活動規(guī)則 。我所在的東營區(qū)實驗幼兒園采取的是發(fā)博客的形式，將孩子每一天的活動以照片的形式記錄 下來發(fā)到班級博客中，讓家長了解孩子在園的點點滴滴。吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自我 。 我的指導教師可是一名經(jīng)驗老道的名師，我會進取觀察袁教師如何引導幼兒自主學習，當我 有疑問時，會及時請教教師，并能很快地將教師傳授的經(jīng)驗付諸于行動，成為自我的經(jīng)驗。把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量。 這一招果然起到了效果，我班的蔣晨小朋友就是個明顯的例子，原先不是很熟練，現(xiàn)在的他可以稱的上我班學得最棒的孩子 !現(xiàn)在看著他們熟練的操作，我很為他們感到驕傲、自豪。剛開始聽得很高興，聽到后面半句話時自己的心情又滑了下去。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏， 即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎?；厥滓粋€學期來所走過的工作歷程，有所失、也有所得。我不禁感嘆，孩子們在藝術方面的天賦是不可估量的，他們在這方面的潛力是無限的。當孩子說出一個關鍵詞時，葉老師把它變成了一首詩。我以為我在幫助他們，但事實并非如此。幼兒教育是一個需要愛的職業(yè)。僅僅依靠我們現(xiàn)在所學的是遠遠不夠的。每個孩子都有自己的內心世界。剛開始工作時，我感到很困難。 ，沒有虎頭蛇尾匆匆結束或沒有完成的活動 。表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張 。禮貌方面，幼兒能主動與教師同伴問好。每當強強一回幼兒園，我就抓住一切時機來表示對強強的“ 愛 ” ： “ 哇，強強，你今天真帥，老師喜歡你 !”“ 強強，今天你做操時不拉小朋友褲子啦，我又喜歡你多一點啦 !”“ 強強，你今天午睡有進步，小兔也跟我說好愛你，今天要跟你回家 ” ， “ 越來越喜歡強強的結果 ” 就是：他的 “ 麻煩事 ” 一件件減少了，終于有一天，他的媽媽特意來到幼兒園，就近期強強的可喜變化來對我這位實習老師表示了感謝。 在星期一的班會課上，我微笑著拿 出了一個手制小白兔，并模仿著小兔的動作及語氣對小朋友說： “ 小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎 ?我呀 !可以聽到人在心里說的話 ?小朋友們你們相信嗎 ?” 小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只 “ 神奇兔 ” 。為此，我與其他教師一起對教室環(huán)境進行了美化。 ” 于是他笨手笨腳的穿著衣服和鞋子。我們班有一個比較特殊的幼兒叫豪豪。為了開好家長座談會，我進行了精心準備。在周周演中，我們小四班表演的是 “ 花兒朵朵開 ” 的節(jié)目。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，通過自己的努力，我學到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。 對喜歡獨坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導用語言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲。在反復強化訓 練下，我發(fā)現(xiàn)孩子們不但沒有進步，反而對表演的熱情漸漸散去。家長會 上，除了將近期主要事務告知家長外，還對一些優(yōu)秀幼