小學數(shù)學老師隨筆心得(精品8篇)(存儲版)
【正文】 志遠老師執(zhí)教《最大公因數(shù)》，這節(jié)課同時還在瑞安市 “ 數(shù)與代數(shù) ” 領(lǐng)域課堂教學活動中展示，另一次就是以低段學生為對象的 “ 課堂中培養(yǎng)好習慣 “ 的專題活動，由周海景老師執(zhí)教《口算整千整百數(shù)的加 減》，此課同時在塘下學區(qū)數(shù)學教研大組中作展示。戴志遠老師參加了瑞安市第十屆教壇新秀的評選，可惜在最后一關(guān)落選了。 三、下學期工作思路： 進一步以 “ 有效教學 ” 為主題，開展校本研訓(xùn)活動。每句話都有一定的理論和科學依據(jù)，非常具有針對性和可操作性。 當我知道劉老師的身體狀況后，關(guān)切地問她： “ 這幾天頭還暈嗎？學了八天了，累嗎？ ” 劉老師平靜地說： “ 能堅持，我很珍惜這次學習機會，因為課程改革以來，數(shù)學教學發(fā)生了很多變化，如果我不學習，就跟不 上了。 二、教學行為的轉(zhuǎn)變 對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。 三、教研方法的更新 一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。喚醒，鼓舞。 二、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣 愛因斯坦曾說過： “ 提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因此，前者的學習會有所發(fā)現(xiàn)，價值遠遠超出后者。 ” 在問題的解決中。 ” 當時，我立即對這位孩子的想法給予了肯定，并作出高度評價 丁瑩同學非常聰明，他能把我們剛學過的 “ 用量角器畫角的方法 ” 和 “ 垂線相交的角是直角 ” 聯(lián)系起來思考，他不僅開動了腦筋，而且會動腦筋，希望大家在以后的學習中碰到新的問題時，會像這位孩子一樣去思考問題，把我們學過的知識聯(lián)系起來綜合考慮，分析解決新問題。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想?？芍^：量不在多，貴在精。老師關(guān)于課堂教學預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。每當此時此刻，幸福 —— 已經(jīng)來到。 學習為的是自己，是充實自己靈魂的陽光雨露，而且還是花公家的時間來提高自己的素質(zhì)和水平，填充自己的精神食 糧，何樂而不為呢。 怎樣培養(yǎng)數(shù)學優(yōu)秀學生？第一個問題是能不能建立一個引導(dǎo)和產(chǎn)生數(shù)學優(yōu)秀學生的機制？如：每個年級在適當?shù)臅r候能否組織數(shù)學競賽？第二個問題是對于數(shù)學教師的培訓(xùn)？千里馬常有，而伯樂不常有。同時借助視頻，觀看專家課堂實錄及講座，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促進成員更上新臺階，戴志遠、葉琴、戴秀琴、周海景等老師不畏困難，勇挑重擔，經(jīng)過多次磨課，業(yè)務(wù)水平明顯提高?？傊?，在本學期我們數(shù)學組進行了切實有效的工作，取得了必須的效果，結(jié)合目前的教學現(xiàn)狀，我感覺我們還有很多不足之處，在下一學期我們要進一步加強對教師教學技能的培養(yǎng)。 三、用心開展教研活動 本學期學校繼續(xù)開展了由全體數(shù)學教師參與課堂大賽活動，大賽結(jié)束后教務(wù)處姜主任耐心和我們一齊評課是我們受益匪淺。在課堂教學中還要注意加強對學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng)。 教師要熱愛自己的職業(yè)，只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師，才能感受到教師職業(yè)的幸福感。 小學數(shù)學老師隨筆心得篇 2 本學期，我參加了小學數(shù)學遠程培訓(xùn)，認真聆聽各位專家的講座和報告，結(jié)合自己教學實 際進行總結(jié)和反思。 在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的 積極性推動學生活動意識。 小學數(shù)學老師隨筆心得篇 1 從教小學 20 多年，小學數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動，引導(dǎo)學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。 一、數(shù)學與生活聯(lián)系、引導(dǎo)學生積極探究 這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新 的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。 二、積極提問，貫穿課堂始終 要想學生 40 分鐘內(nèi)都
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