幼兒園班主任個人工作計劃簡短范文(存儲版)
【正文】 ，能促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。 (6)科學(xué)區(qū) 。具體做法如下： 創(chuàng)設(shè)安全舒適的幼兒活動環(huán)境。 知道自己獨自在家時如何保護自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開門，不跟陌生人走等等。首先，我們將根據(jù)中班孩子的年齡特點，制定適合他們的體育目標和游戲，積極開展各種有效的體育鍛煉活動，增強幼兒身體抵抗能力。 不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗。 二、加強幼兒保教工作： 做好觀察分析。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒予以鼓勵。 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 充分發(fā)揮家長委員會的作用，調(diào)動家長的積極性，協(xié)助教師做好教育教學(xué)工作。 利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的，了解幼教改革新動向。并幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 幼兒園班主任個人工作計劃簡短 。 (3)作為中班來說相對調(diào)皮孩子多，有的好動、有的說臟話，針對這種情況就需要教師加強教育，使各種不良習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。加強自身基本功訓(xùn)練。利用區(qū)角 “ 書吧 ” ，培養(yǎng)班級的書香氛圍。結(jié)合季節(jié)特點，及時對幼兒進行安全教育，自我服務(wù)意識教育。 從生活抓起。本班幼兒經(jīng)過一年的在園學(xué)習(xí)，大部分幼兒已初步建立起生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、文明禮貌常規(guī)，但幼兒之間的個體差異比較大，個別幼兒自我約束能力弱，針對這種情況，我將用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛和小朋友們的友好，使他們喜歡自己的幼兒園，喜歡所在的班級。在這學(xué)期里，我們還將一如既往地做好如下工作： 熱情接待家長，定時向家長發(fā)放個案及一日生活記錄表及有關(guān)資料，同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。 認真貫徹落實幼兒一日生活作息制度，做到銜接緊湊。讓孩子們了解哪些物品對人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，能主動避開不安全的物品。 幼兒園班主任個人工作計劃 3 孩子們在經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)生活后，各個方面能力有了很大的提高。 (4)角色區(qū) 。幼兒一有空就會拿手工紙折各種東西。 加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng) 常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。 每周認真如實地填寫好家園聯(lián)系本及時發(fā)給家長，與家長及時溝通、交流。 (四 )、洪恩幼兒英語 會說常見事物的有關(guān)單詞。 能根據(jù)物體的特征分類，會透過比較將物體按必須規(guī)律排序。獨立、有次序、迅速地裝脫衣服和鞋襪，會系鞋帶等。 (2)明白天氣變化和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做劇烈活動。 (二 )家長狀況分析 家園溝通進一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們認可和信任。 不足表現(xiàn)： (1)我班有部分幼兒，他們在群眾活動中注意力持續(xù)時間短、自我控制潛力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際狀況給予引導(dǎo)和。加強幼兒自我服務(wù)的同時并能簡單的為他人服務(wù)逐漸構(gòu)成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點： 優(yōu)勢表現(xiàn)： (1)個性發(fā)展較好。寫實際上就是對我們自己工作的一次盤點。我們注重每個幼兒生活潛力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。措施：在與家長溝通的同時，在班內(nèi)用心鼓勵他們自己動手，幫忙他們獲得自我服務(wù)的 `成功體驗，促進他們生活自理潛力的提高。 把幼兒的潛力培養(yǎng)作為重點 生活衛(wèi)生常 識 (1)明白一些預(yù)防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔凈的食物。 (3)安靜就寢。 愛動腦筋，會發(fā)現(xiàn)問題，喜歡嘗試、操作、尋找問題答案。 會有表情的朗誦詩歌和講述，并能復(fù)述、扮演完整的或部分的故事情節(jié)。 四、家長工作方面： 定期、隨機家訪、電話等多種形式持續(xù)家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒在園的狀況、雙方交流思想、征求推薦和解決家長的困難，以及對我們工作的支持。 二、本學(xué)期的工作重點 開學(xué)初的環(huán)境創(chuàng)
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