【正文】 才是正常，怎么樣的心理才是健康，我想說每個人的心理想法都是不一樣的，內(nèi)心里想的東西要是不通過語言、行為動作等表現(xiàn)出來，我們也是無法知道的，每個人心里都有一個惡魔與天使，有各種各樣好的或不好的想法，但是只是想法，并不是行動，誰的內(nèi)心深處沒有動過邪惡的念頭，但是我們是一個善良的人，即使不是每一件事都為別人著想，舍己為人，也不會想說要做傷害別人的事。為此，大學(xué)生首先要樹立自信，大膽真誠地與他人進行交往，加深彼此間的了解 。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的。我們班主任要上好每一節(jié)心理健康教育課，必須通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情、意， 讓它源于實踐，用于實踐。 心理健康家庭教育觀后感【篇 9】 隨著社會高速發(fā)展，市場競爭加劇和生活節(jié)奏加快，在信息大爆炸的當(dāng)下，受網(wǎng)絡(luò)等媒體影響，不少人因期盼與獲得的不平衡以及生活工作中累積的壓力，逐漸出現(xiàn)不同程度的心理健康問題，如不能得到有效開導(dǎo)及化解將出現(xiàn)難以估量的后果。但我們更應(yīng)該從精神層次來定位自己，對待工作。他們向我們展示了什么是自律。 四、加強學(xué)習(xí)，提升思維邊界。作家冰心《成功的花》一文這樣寫 “ 成功的花，人 們只驚羨她現(xiàn)時的明艷 !然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施《面向 21 世紀教育振興行動計劃》，落實跨世紀素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀人才的重要環(huán)節(jié)。他們認知能力的發(fā)展未臻成熟，說謊不但會嚴重影響青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)生教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的的實現(xiàn)。家長要給予積極的配合，未雨綢繆。這個過程，也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。 進行心理健康教育是開發(fā)學(xué)生潛能的可靠途徑 教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。相反，家庭成員之間形同陌路，處事自私，爭吵不休。所以我認為在孩子成長的道路上環(huán)境是最為重要的因素 — 親子環(huán)境 當(dāng)孩子犯錯誤的時候，作為家長，應(yīng)該怎么做呢？我們有一個通病就是責(zé)罵，比如經(jīng)常會有家長說：“ 你怎么每次都這樣粗心？ ” 這樣的話語是亂貼標(biāo)簽 的。 心理健康家庭教育觀后感【篇 14】 感謝學(xué)校搭建平臺，給家長們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。陪伴會讓孩子減少焦慮，消除孤獨，喜歡與我們在一起。制定規(guī)則，會促進孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不迷戀，不越界，形成積極、健康的心理特征。作為父母同時又是教師，雙重身份的自己這些年見識了太多孩子的成長故事，家長的喜怒哀樂，孩子的悲憤交加，無不詮釋著人類最大的話題 愛與被愛！有愛才有成長，被愛才會進步！可是，如今的孩子，已經(jīng)不再是簡單的滿足他們的 衣食住行就是愛，而是要陪伴他們一起成長，一定是高質(zhì)量的陪伴，即尊重他們的人格獨立，引導(dǎo)他們的情感共鳴，支撐他們的精神需求。 。 愿我們通過學(xué)習(xí)，成為更好的家長。孩子從小要有規(guī)則意識。努力做到： 多陪伴，多理解孩子。自由并不代表放手。而我們作為孩子的第一任老師，行為舉止更是深深地影響著孩子，我們不斷學(xué)習(xí)和提高自己，更要時刻學(xué)習(xí)如何與孩子溝通，如何引導(dǎo)好孩子，如何教育好孩子。盡管有時發(fā)生意見分歧，但在原則問題上是團結(jié)一致的。一方面，學(xué)生以在心理健康教育過程中理解的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu)；另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調(diào)控，也影響著主體人格的發(fā)展，并且在 必須條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì)，從而使人格發(fā)展上升到一個新的高度。學(xué)生求知和成長，實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。作為教師要細心觀察，實施溫情教育。要把尊重與愛撒給每一個學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)進行教育和幫助，切實解決他們學(xué)習(xí)的心理問題，才能讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)新時代教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。王教授結(jié)合自己多年的教學(xué) 經(jīng)驗和研究成果就中小學(xué)生常見的心理問題進行了深入淺出的講解，為在場的教師送上了一道豐盛的精神大餐，也令我耳目一新，受益匪淺。我們生下來不會走路，是在一次次摔倒中從走到跑，那些百發(fā)百中的也是在無數(shù)次練習(xí)中才掌握命中技巧。其實，拋開主觀心理看待問題，是否因為我們解釋工作做得不好，宣傳工作不到位才產(chǎn)生這樣的問題。西漢匡衡鑿壁偷光苦學(xué)，終成一代文學(xué)家。人類與其它動物的本質(zhì)區(qū)別就是因為我們有復(fù)雜的思考能力，豐富的精神世界。學(xué)會與人交往等，同時說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。劉老師的《掌聲響起來》中通過三次掌聲的設(shè)計，發(fā)掘了孩子們的內(nèi)在淺能，充分的提高了孩子們的自信心。我希望在大學(xué)里可以真正學(xué)到對自己的將來有用的知識，雖然這樣說的很空泛，何為有用的知識，除了專業(yè)知識，除了技術(shù)，除了實驗，除了理論，還有一系列的人文知識，還有為人處世的社交知識，我希望四年后我有一身的本領(lǐng)和一堆的好朋友，希望我會變得更自信，更美好，這次心理講座與其說是講座，不如說是大學(xué)的導(dǎo)語，新的導(dǎo)航與啟迪。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達到心理健康的標(biāo)準，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。所謂 “ 金無足赤，人無完人 ” ，沒有哪個人在每個方面都是最好的，也沒有哪個人在每個方面都是差的。 心理健康家庭教育觀后感【篇 7】 20__年 10 月，在學(xué)生活動中心舉辦了一個心理健康講座，由心理學(xué)碩士魯?shù)P老師演講，為我們做了一次心理健康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。要求孩子要立大志。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，要做到愛一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長。 家庭教育是一項復(fù)雜的系 統(tǒng)工程。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行 。我們一是鼓勵孩 子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。一切時，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡?。我認為，家長應(yīng)注重：孩子的身心健康教育 。 四、扮演好家長在家庭生活中對兒童進行生命教育中的角色 家長首先是家庭的操持者，要有生活能力，過好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂觀的生活觀。與人相處要友善，當(dāng)別人需要幫助時，要主動幫助他人，在幫助的過程中，享受助人為樂的快樂，這就是生活的快樂。讓我們共同攜手為祖國培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代而努力。 例如：有一段時間，經(jīng)常陰雨綿綿，我就說： “ 這天氣老是下雨，心情好煩躁。大人討論問題，你也可以發(fā)表自己的意見，表達自己的看去。而且習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我們要幫助孩子堅持不懈、持之以恒，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。 二、培養(yǎng)獨立性、主見性，鍛煉孩子的能力 孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代強，就必須讓孩引故 自己的主人。內(nèi)心善良、懂禮貌、講文明、辨是非、懂得換位思考，這一切應(yīng)該從小就抓起。 心理健康 家庭教育觀后感【篇 4】 每一個孩子，都是父母心目中的寶貝。如果家 庭關(guān)系不和諧，受其影響，孩子將會在惶惶不安中度過童年，會缺乏安全感，甚至是在某些因素的刺激下，做出一些傷害別人的事情。比如現(xiàn)在非常提倡的親子共讀，就是需要由父母主動參與，引導(dǎo)孩子閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，分享見解，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 心理健康家庭教育觀后感【篇 3】 孩子一生的基調(diào)，是從童年就奠定的。 二、思想上平等相待。 父母是孩子一生的老師。古人云： “ 以教人者教已 ” 要求在孩子身上形成的品質(zhì)和良好習(xí)慣，父母都應(yīng)具備。心理健康家庭教育觀后感 200 字【 15 篇】 2023 心理健康是指個體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。言行相悖比對孩子放任自流效果更壞。再者，如果作為父母經(jīng)常說話不算話，孩子也會下意識地效仿，對自己說出的話不負責(zé)任，便會成為他的一種不良習(xí)慣。這些品質(zhì)是我們做家長的在日常教育孩子過程中，需要和孩子同步提高，共同深造的。其實無論哪種做法都不為錯，但是我們想把孩子培養(yǎng)成什么樣，就要注意自身在處事的過程中是否