【正文】 擔(dān)心。一次，她得了病，班干就組織女同學(xué)為她端茶、倒水，幫她復(fù)習(xí)功課。 鄭丹娜看到跑道上放著一根塑料跳繩，示意男孩： “ 你看，跳繩放在這兒說不定會把跑步的同學(xué)絆倒，你快去把它拿開。 師德師風(fēng)事跡材料（精選篇 9） 自從 1999 年分配到重慶市璧山區(qū)七塘初級中學(xué)從事教育工作至今，我一直堅(jiān)守在教育工作的最前沿，擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作，并兼任政史教研 組組長，經(jīng)過了 16 年的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，我始終如一地積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，關(guān)心熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，以教書育人為己任，以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。 “ 真水無香，真愛無言 ” ，我用心作犁鏵，播種智慧的種子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一份樂趣和一份不可推脫的責(zé)任。因而，學(xué)生沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。與學(xué)生交往我努力使自己成為一名 “ 良師 ” ，同時(shí)亦使自己成為學(xué)生的 “ 益友 ” ，把真實(shí)的 .自己展現(xiàn)給學(xué)生，與他們真誠相處。李貞杰，在很多老師眼里是一個(gè)十分頑劣的男孩。因?yàn)楦赣H看病花費(fèi)了巨額醫(yī)藥費(fèi)，家里早 已負(fù)債累累，家庭生活非常拮據(jù)，懂事的孩子為了減輕家庭負(fù)擔(dān)準(zhǔn)備輟學(xué)，外出打工貼補(bǔ)家用。在時(shí)逢課程改革的今天，想走在課改的前列，我深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。 師德師風(fēng)事跡材料（精選篇 10） 教育和研究，是我的職業(yè)也是志向，只有不斷追求卓越，做得更好，才無愧于黨和人民給予的崇高榮譽(yù) ―― 高松。 二、創(chuàng)新人才的導(dǎo)航者 高松熱愛教書育人事業(yè)，以培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新型人才、為建設(shè)創(chuàng)新型國家源源不斷地注入新鮮力量為己任，傾注了極大的熱情和心血 。有位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難，心理壓力過大，影響了學(xué)業(yè)，高松悄悄地為學(xué)生償還助學(xué)貸款，以解除他學(xué)習(xí)的后顧之憂；有位學(xué)生在科研道路上遇到困難， 失去信心，高松積極為其設(shè)計(jì)成長路徑，耐心教導(dǎo)，使其逐漸走上學(xué)術(shù)正軌。在就任院長大會上，他表示，任院長期間的最大心愿就是 “ 創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境和氛圍，讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用，特別是為年輕的教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會 ” 。他和同事們的努力推動了我國分子磁體研究的發(fā)展。相反，他把能利用的一切時(shí)間盡可能地留給學(xué)生，堅(jiān)持每周三晚上和學(xué)生開組會 。 對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是我在這幾位育人楷模身上看到的共同之處。最大快樂就在于學(xué)生的快樂成長 ” ，一位楷模這樣講到。這些育人楷模用自己的大愛，收獲了師生間珍貴的情誼。及時(shí)與家長聯(lián)系，取得教育的合力。誰能說這些育人楷模不是最幸福的人呢 ? 路在腳下，愛在心中。 “ 楊凌示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉(zhuǎn)化和推廣體系融合，在推進(jìn)區(qū)校融合、一體發(fā)展上取得了顯著成效，區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)。 師德師風(fēng)事跡材料（精選篇 13） 1993 年，從師范學(xué)校畢業(yè)的 ___被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師，教美術(shù)和歷史。 如今回憶起來， ___覺得那時(shí)不懂教育也缺少方法。我就連蹦帶跳，手舞足蹈，特別夸張。 ___決定拿自己的兒子 “ 練手 ” 。學(xué)校要求靠右行走， ___就告訴學(xué)生哪怕兩個(gè)人去上廁所也要站成縱列；學(xué)校要求保持紀(jì)律， ___就每個(gè)課間到教室里監(jiān)督。 “ 楊凌示范區(qū)探索形成了多種示范推廣路徑，科技成果得到快速轉(zhuǎn)化示范，為保障國家糧食安全、發(fā)展旱區(qū)特色農(nóng)業(yè)脫貧攻堅(jiān)等發(fā)揮了重要作用。 成果轉(zhuǎn)化推廣是農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的關(guān)鍵舉措。他們在取舍，在平衡，但在學(xué)生和工作 面前，他們總將天平向著工作、向著學(xué)生傾斜著。讓家長們感動的世外小學(xué)的湯瑩老師，用自己對工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和 無私奉獻(xiàn)精神贏得了家長們的稱贊。她讓孩子們愉快地掌握知識，同時(shí)也讓孩子們 燃起學(xué)習(xí)的信心，取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步，嘗到了學(xué)習(xí)的甜蜜。 —— 幸福來源于學(xué)生們對他們的喜愛。 師德師風(fēng)事跡材料（精選篇 11） 讀完《師愛之路》，一個(gè)個(gè)徐匯育人楷模的 親切形象，一件件源于生活的感人事例躍然心中。雖然已經(jīng)是赫赫有名的院士、年輕有為的化學(xué)家，但是，在高松的內(nèi)心， “ 教師 ” 才是自己的 “ 第一身份 ” 。他認(rèn)為，基礎(chǔ)研究只有帶動和促進(jìn)同行一起進(jìn)步才會對科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。來，高松培養(yǎng)博士生 17 名，其中，一人獲全國百篇優(yōu)秀博士論文獎，為培養(yǎng)分子磁體領(lǐng)域的下一代中堅(jiān)力量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 “ 是高老師的人格魅力最終指引了我的人生航向 ” ，這是學(xué)生們在談到高松時(shí)說得最多的話。 30 年來，高松將自己的全部心血奉獻(xiàn)給了中國化學(xué)事業(yè)。然而我知道成績只能代表過去，前方的路還很長，而教育之路永無坦途，也許還充滿了荊棘與坎坷，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新才能攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰。 五． 孜孜不倦，學(xué)無止境 作為一名教師，我深知不僅要有淵博的知識，還得終身學(xué)習(xí)。在班里有個(gè)孩子叫劉童燦，他的性格比較孤僻，課上不愛發(fā)言、課下不愛和同學(xué)交流，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后，先調(diào)查他周圍的同學(xué)，以便我能更清楚的了解他的心理。為了使這個(gè)距離縮短，我還經(jīng)常給他們另開小灶，進(jìn)行 個(gè)別輔導(dǎo)來幫助他們。所以在工作中我是用心和學(xué)生溝通，用 “ 情 ” 去感化學(xué)生，用 “ 愛 ” 去感動學(xué)生，使孩子們感受到成長的快樂，讓他們更多地能夠體驗(yàn)到溫暖、仁慈、寬容和幸福。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有了自我比較，又有了生生間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進(jìn)步快誰的進(jìn)步大。 二．認(rèn)真教學(xué)，潛心鉆研 教育，是愛的事業(yè)，無私奉獻(xiàn)的事業(yè)，沒有豪言壯語，也沒有驚人的壯舉，如一條靜謐的小溪無聲地滋潤著孩子們的心田。 ” 鄭丹娜說。德育副校長鄭丹娜裹上大衣，和學(xué)生一起跑操。她決心要用愛心喚醒她冰冷的心，先后找她談心幾十次，她有一點(diǎn)進(jìn)步就鼓勵。 1998 年，她任教的三年級，是這個(gè)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多的一個(gè)班，這個(gè)班的大部分同學(xué)來自于偏僻的各個(gè)教學(xué)點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)差，紀(jì)律觀念淡薄，早就養(yǎng)成了松懈的 39。擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 30 年來， 她在班級管理方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。她是一名德高望重的老教師，她酷愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，把全部心血和精力都獻(xiàn)給了教 書育人的光輝事業(yè)。 20__年秋，徐 __出示了一節(jié)全教育單元的科學(xué)觀摩課，他的課堂，生動而又幽默，學(xué)生在歡快輕松的 .氛圍中學(xué)習(xí)，暢所欲言。用她的話說，教師是神圣的職業(yè)，我們要不賦予人類靈魂工程師的光榮稱號，活到老，學(xué)到老，積極投入教改的潮流中，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，以質(zhì)量求生存，努力打造高效課堂教學(xué)，為學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量，做學(xué)生滿意、家長滿意、學(xué)校滿意的優(yōu)秀教師。所教二年級的體質(zhì)測試合格率由每班的 78 人不及格降低到 23 人，有的班已經(jīng)消滅不及格現(xiàn)象。雖然精力和體力逐步下降，但她仍然堅(jiān)持身體力行 ，以飽滿的熱情迎接每一天的開始。從而以嫻熟正確的示范帶領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，使學(xué)生在短短兩周內(nèi)順利完成動作的學(xué)習(xí)任務(wù)。加上她的頸椎和腰椎都有病，有時(shí)工作一忙就會導(dǎo)致自己的病痛加深加重。為了把工作做得更好，針對每一個(gè)班的特點(diǎn)，她從第一節(jié)課室內(nèi)課入手，宣傳體育的重要性，把測試內(nèi)容的讓學(xué)生做到心中有數(shù)，讓孩子們早下手，在家提前練習(xí)測試內(nèi)容，并布置每天的跳繩作業(yè)，讓學(xué)生逐步形成 良好的運(yùn)動習(xí)慣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的一到倆項(xiàng)基本的內(nèi)容堅(jiān)持鍛煉，為逐步形成良好的鍛煉習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 一、扎實(shí)搞好課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。 教育教學(xué)中能不斷以師德六標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身作則，為人師表。20__年 1 月在 “ 認(rèn)識陜西，熱愛陜西建設(shè)陜西主題讀書活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師 ”。 日常生活方面，她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的 每一項(xiàng)任務(wù)。一次他向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且他用行動履行了諾言。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井 有條?？雌饋砗芷匠＃?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。七個(gè)任課老師在作業(yè)布置和補(bǔ)差方面盡量協(xié)調(diào)，互相協(xié)作，不讓一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重跛腿現(xiàn)象。 ” 教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，同時(shí)也要積極營造一個(gè)良好的育人環(huán)境。 同學(xué)們，意志倒下的時(shí)候，生命也就不再屹立。同學(xué)們，我們不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。激勵同學(xué)們，如果你想在進(jìn)入社會后，在任何時(shí)候任何場 合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評價(jià)，那么在你的學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時(shí)間。創(chuàng)設(shè)班級良好的文化氛圍，寓教于樂，在和諧輕松的氣氛中可使學(xué)生志趣得到培養(yǎng)，心靈得到陶冶，靈魂得到凈化，思想得到啟迪。而學(xué)習(xí)和實(shí)踐是獲得這種知識結(jié)構(gòu)的重要途徑。 他認(rèn)為班主任是學(xué)生的教育者，引路人，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，班主任要有崇高的共產(chǎn)主義品德 ，飽滿的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神，言行一致，表里如一，為人師表，言傳身教，這樣他才能在學(xué)生中樹立崇高的威信，給學(xué)生以強(qiáng)有力的教育影響。殷老師堅(jiān)持每天早晨早到校和學(xué)生一起鍛煉、勞動，以身作則，給學(xué)生樹立了良好的 榜樣。雖然，殷老師曾經(jīng)遭遇過不少網(wǎng)吧老板及其雇員的白眼和威脅，但他的一腔正氣最終戰(zhàn)勝了對方。在師生聚會時(shí)殷老師告訴他們： “ 將來你們長大了、工作了，也請你們把這種愛心傳遞下去，讓更多需要幫助的人得到有尊嚴(yán)的幫助。 師德師風(fēng)事跡材料（精選篇 2） 他，如一株極其普通的樹，根深植于并不肥沃的土壤，卻能堅(jiān)守著四季，擎起一片希望的綠蔭；他，又不像是普通的樹，在嚴(yán)酷的環(huán)境里卻總能迸發(fā)出無盡的熱情；從教十七載，面對那些愁苦的貧困生，面對那些惆悵的家長，面對無數(shù)個(gè)教育的難題，他蘸滿熱忱，用汗水做筆，書寫著愛心與溫暖 —— 這就是享譽(yù)省內(nèi)外的初中思品名師殷 __老師真實(shí)的教育影像。他在實(shí)踐中摸索總結(jié)，并寫出文章和老師們交流。 對 “ 學(xué)優(yōu)生 ” ，成老師關(guān)懷備至，對 “ 學(xué)困生 ” 他也傾注了愛心，每次測驗(yàn)之后，成老師總要找不同的人談話，成老師班里的學(xué)生特別期待這樣的談話。成老師現(xiàn)在因?yàn)槿傺?，右臉腫得老高，進(jìn)食疼痛難忍，可成老師沒有耽誤一節(jié)課，他總是利用周六周日的時(shí)間去打針，然后帶藥回家吃，成老師是如此嚴(yán)格要求自己，不落學(xué)生一節(jié)課。于是成老師從思想深處教育她正確對待學(xué)習(xí)與友誼，講清友誼與戀情的區(qū)別。成老師班里有個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生余永照，但一段時(shí)間他無精打采，明顯精力集中，細(xì)心的成老師發(fā)現(xiàn)了，與之交談，可余永照說話前后矛盾，不想說真話。成老師任勞任怨，銳意進(jìn)取，為 __的教育事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。 師德師風(fēng)事跡材料（精選篇 1） 成中華老師是大冶市 __山 __中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)年四十七歲，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師。成老師樂為學(xué)校挑重?fù)?dān)，除帶兩個(gè)畢業(yè)班數(shù)學(xué)外，還擔(dān)任班主任。成老師極為重視后進(jìn)生的教育，在班級管理方面，狠 抓勤、細(xì)、深、嚴(yán)。多年來成老師已不知多少次為學(xué)生墊付生活費(fèi)報(bào)名費(fèi)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)他墊付的學(xué)費(fèi)不少 于 4000 元。在班級管理中，成老師從班干部的任選，責(zé)任的 分工，班級的制度到個(gè)人的態(tài)度都著力突出嚴(yán)。同學(xué)們感覺他時(shí)刻在身邊，個(gè)別學(xué)生略有調(diào)皮行為，身邊的同學(xué)就會提醒他，成老師在辦公室。成老師班理的李沖是個(gè)態(tài)度認(rèn)真字跡一貫較工整的學(xué)生，怎么這次如此反常呢？成老師經(jīng)過調(diào)查了解才得知，因?yàn)樯洗慰荚嚴(yán)顩_發(fā)揮失常，數(shù)學(xué)成績是班上的倒第十，老師你找了倒第一至第九的同學(xué)補(bǔ)課，也找了幾個(gè)成績中等的補(bǔ)了課，也找了幾個(gè)上等的談了話，而我李沖是倒數(shù)第十，您怎么不找我談話呢？噢，原來如此，百密一疏，這個(gè)被 “ 疏忽 ” 的李沖在用特殊的方式向成老師提意見呢！成老師了解情況后，迅速調(diào)整過來，予以彌補(bǔ)，以后成老師再也沒有這樣的疏 忽了。 “ 千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。 殷老師左側(cè)膝關(guān)節(jié)半月板損傷，他本該早些去大醫(yī)院去看病治療，但為了不耽誤畢業(yè)班教學(xué)，他硬是把看病的事情一年年拖下來，直到得到醫(yī)生無奈的責(zé)備；每當(dāng)看到老師吃力地從一樓爬上 5 樓的班級上課，學(xué)生們私下在日記里感動地說： “ 老班帶病為我們上課， 我們要好好努力！ ” 有一次，一位女生不小心從四樓樓梯跌倒，摔到三樓轉(zhuǎn)身臺，造成骨折，當(dāng)時(shí)在場的同學(xué)都不知所措，再加上這名女生體重很重，殷老師不顧自己腿有傷，安慰女生后他咬著牙把女生背下樓，并找車送到醫(yī)院，及時(shí)進(jìn)行了治療，后來家長得知后感激不已，學(xué)生后來多次在日記和作文中提及殷老師： “ 他既像父親，又像一位可親的朋友，他的肩膀讓我感受到老師愛心的溫度 ” 。殷老師說： “ 我從來不以我能培養(yǎng)多少個(gè)北大或清華的學(xué)生為驕傲，相反，哪怕我的學(xué)生一生平平淡淡，但他們是思想健康、有益于社會的人，他們同樣是我的驕傲！ ” 有一個(gè)學(xué)生叫宋敬敬，她的媽媽身患白血病，因家庭困難，無力繼續(xù)為她治療，孩子流著淚給殷老師寫了一封求助信，殷老師收到信后馬上在連云港教育博客等媒體發(fā)出愛心倡議書，幫助宋敬敬的母親得到了很多好心人的援助，后來轉(zhuǎn)危為安。一次，一個(gè)小混混把一個(gè)初三學(xué)生拽 進(jìn)小巷子進(jìn)行敲詐勒索，殷老師一眼看出了端倪，他趕緊沖上前去，大聲喝止了那個(gè)小混混，在殷老師的凜然正氣下，小混混嚇得撒腿就跑，在場的學(xué)生們無不為老師的義舉叫好！多少年來，殷老師帶出的學(xué)生都會深深記得老師那鮮明的愛憎，記得老師對正義、善良的呼喚。 師德師風(fēng)事跡材料（精選篇 3） 李 __是 __一中一位普通的人民教師，在平凡的崗位上從事著平凡的工作，卻用一顆不平凡的心去澆灌桃李，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，用愛心詮釋責(zé)任，用責(zé)任鑄煉師魂。 李 __老師是這