【正文】 深入開展園本培訓工作實踐。 (二 )具體目標 認真組織好每一次的研修學習，做到內容有針對性，教師學習有收獲， 并做好記錄。但在園本培訓形式上創(chuàng)新不夠，培訓的重點還不夠突出，因此，我們將在本學年的園本培訓中根據(jù)教師發(fā)展的需要和理論提升的需要有重點地組織培訓，如組織《指南》的學習培訓、結合教研開 展學習性區(qū)域游戲的學習培訓、閱讀課題的學習培訓等，同時我們也將進一步創(chuàng)新園本培訓的形式，激發(fā)教師的參與熱情，提高培訓的實效。 建立健全園本培訓學習的機制。以課題研究內容也就是閱讀方面開展學習，如學習一些先進的閱讀教學理念、實踐案例等，不斷提升教師的課題研究素養(yǎng)。有目的有計劃地對教師進行電子白板運用、課件制作技能及信息技術多種軟件運用等培訓，在上學期開展電子白板等信息技術手段培訓的基礎上，開展更深層次培訓活動，鼓勵教師在課堂教學中積極運用電子白板等開展教學，并開展信息技術環(huán)境下幼兒園課堂教 學的實踐性研究。 2024 幼兒園園本培訓工 作計劃 5 一、指導思想 以《 3— 6 兒童學習與發(fā)展指南》及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業(yè)化水平與保教質量，使每一個教師都能得提升和發(fā)展。 由于實施了分組教學，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學習積極性、探索欲望等有了明顯提高，學習習慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了教師的教學熱情，教學質效得到提高。 立足園本培訓，迅速提高師資專業(yè)水平 園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，促使教師專業(yè)化水平提高。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此基礎上進一步完善教案。 骨干教師：縣級骨干教師 → 縣級骨干教師培養(yǎng)對象、園級骨干教師 → 園級骨干教師培養(yǎng)對象 并爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。根據(jù)規(guī)劃，全體教師制定本學期的個人發(fā)展計劃，期末，視完成情況給予一定獎勵。季桂琴 —— 甄永慧 。 要求：一般教師字數(shù)不少于 500 字，園級骨干教師培養(yǎng)對象不少于 1000 字，園級骨干教師不少于 1500字，縣級骨干教師培養(yǎng)對象不少于 __字。 加強實踐研討，促觀念向行為轉化 大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng)，應加強幼兒音樂、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術能力，我園幼兒的語言表達能力也應加強培養(yǎng)。 (二 )保教工作現(xiàn)狀 經(jīng)過學習，教師對指南的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。 通學《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理論與實踐文章，幫助教師在教育教學理念提升、教師角色觀念轉變、課程實施與教學技能等專業(yè)方面有提高。 (4)教技、特色培訓方面。組織教師學習與學習性區(qū)域活動相關的理論與實踐研究文 章，幫助教師理解學習性區(qū)域活動的內涵，在學習性區(qū)域的創(chuàng)設、區(qū)域材料的投放、教師的指導要求等方面開展相關的培訓學習活動。三是教師根據(jù)園本培訓的主題專題自己進行研究，如查找資料、組織實踐、分析反思等。 四、培訓措施 園本培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。四是加強合作交流，通過過程參與、思維碰撞等互動研討方式，促進教師之間的取長補短、共同提高。師資培訓的另一目的是 “ 登峰和填谷 ” ，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時，培養(yǎng)出實幼 “ 名師 ” ，從而形成結構合理的教師梯隊。五年后，闖出校門，走向成熟。使之成為幼兒園的園本特色課程，長期有 效、有序地傳承和革新。根據(jù)幼兒園的實際，本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導策略等方面作深入的研究，大組引領，請骨干教師作這方面的講座，年級組結合實例開展多形式的研討，如一課多、同課異構。凡新分配的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師，具體負責新教師的培養(yǎng)。市教壇新秀 1 人，市優(yōu)秀教師 2 人，市優(yōu)秀班主任 2 人，市骨干教師 3 人，縣教壇新秀 10 人，縣教學骨干 6 人，縣優(yōu)秀班主任 2 人。青年教師基本功比賽。新教師培訓考試。 五、工作安排： 九月份：新學期教師培訓活動安排 。 在培訓中，我園仍將以以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求 。 討論制定：園優(yōu)秀教研組評比標準。 (幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活 ) 學習研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。 讓年輕教師向有、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。 專業(yè)技能的提升 幼兒教師作為 學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。 2024 幼兒園園本培訓工作計劃 1 一、指導思想 認真貫徹《幼兒園指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質教育的需要，結合我園教師隊伍的現(xiàn)狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。 三、培訓內容 幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。 五、培訓管理 參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。 11 月份： 中班組教學研討：粽子里的。 2024 幼兒園園本培訓工