【正文】 Clng(rs(cs)) then founderr=true 畢業(yè)設(shè)計論文 第 32 頁共 58 頁 errmsg=errmsg+br+li你已經(jīng)超出該老師評議次數(shù)！ set rscat=nothing else rs(cs)=rs(cs)+1 set rscat=nothing set rs=nothing end if end if if founderr then call diserror() end if 教師對教學(xué)評議結(jié)果的查看 系統(tǒng)根據(jù)教學(xué)管理的需要 設(shè)置了 4 個級別的查看權(quán)限學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進行身份驗證登錄到系統(tǒng)后可以看到全院所有教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議結(jié)果，系部領(lǐng)導(dǎo)（正副主任、正副書記等）處級干部進行身份驗證登錄到系統(tǒng)后可以看到全系所有教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議結(jié)果，教研室主任（辦公室主任、實驗中心主任等）科級干部進行身份驗證登錄到系統(tǒng)后可以看到自己科室所有教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議結(jié)果，教師本人進行身份驗證登錄到系統(tǒng)后可以看到自畢業(yè)設(shè)計論文 第 33 頁共 58 頁 己的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議結(jié)果。 畢業(yè)設(shè)計論文 第 36 頁共 58 頁 圖 47 督導(dǎo)登陸 圖 48 督導(dǎo)用戶界面 在圖 48 界面中，系統(tǒng)提供了“管理首頁”、“修改密碼”、“、“統(tǒng)計評議得分”、“學(xué)生評議記錄管理”等功能模塊。oidamp。測評已經(jīng)提交 !謝謝 !39。 從分類導(dǎo)航中可以選擇教師職工分類管理、單位添加、科室添加和教師添加，從列出的單位工分類管理中，可以進入管理該單位的所有教師，見圖414，然后可以對教師本人的基本信息修改和教學(xué)任務(wù)的添加，見圖 415，還可以添加新教師，見圖 416。添加成功 !謝謝 !39。=39?；谛@網(wǎng)的學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)的開 發(fā)，雖然是一個非常普遍的程序，但我卻使它跟別的網(wǎng)絡(luò)評議系統(tǒng)有些不同，具有它的特點，充分的把 ASP 的網(wǎng)絡(luò)編程功能組件和 SQL 數(shù)據(jù)庫結(jié)合起來利用 Windows 平臺實現(xiàn)學(xué)生評議、教師查詢評議結(jié)果、后臺管理等功能。s regret at not having had time to pay his respects to his friends in Hertfordshire before he left the country. Hope was over, entirely over。 but her sister39。 but at last on Mrs. Ben39。 whichever were the case, though her opinion of him must be materially affected by the difference, her sister39。s being partial to Miss Darcy she paid no credit. That he was really fond of Jane, she doubted no more than she had ever done。 畢業(yè)設(shè)計論文 第 54 頁共 58 頁 Chapter I of Volume II MISS Bingley39。這個階段對我們來說十分重要，因為它是對我們所學(xué)知識的一個肯定，也是我們評價自己、給自己定位的一個標準，因此，我們每一個人都在老師的指導(dǎo)幫助下認真完成這行意義重大的畢業(yè)設(shè)計。添加成功 !謝謝 !39。,)) danwei=trim(replace((danwei),39。 畢業(yè)設(shè)計論文 第 43 頁共 58 頁 單擊“標語管理”，進入圖 412 的頁面，從這個頁面可以對系統(tǒng)中的宣傳標語進行添加修改和刪除，實現(xiàn)標語的動態(tài)管理。 | amp。+br+ li你已經(jīng)對該課程發(fā)表過評議了！ /li end if if founderr then call diserror() end if oid=teach_id oscore1=CDbl((score1)) oscore2=CDbl((score2)) oscore3=CDbl((score3)) oscore4=CDbl((score4)) oscore5=CDbl((score5)) oscore6=CDbl((score6)) oscore7=CDbl((score7)) oscore8=CDbl((score8)) oscore9=CDbl((score9)) oscore10=CDbl((score10)) oscore11=CDbl((score11)) if (Content) then sql=select * from ddoption set rscat=() sql,conn,1,3 畢業(yè)設(shè)計論文 第 39 頁共 58 頁 If len((Content))1000 then rscat(cat_id)=oid rscat(dd_content)=trim((Content)) rscat(py_kc)=kc_name rscat(dd_time)=Now() set rscat=nothing else errmsg = errmsg amp。Session(t_py) sql,Conn,1,1 if and then errmsg=errmsg+br+li沒有評測！ FoundErr=True call diserror() 畢業(yè)設(shè)計論文 第 35 頁共 58 頁 else Set rs2 = () sql=SELECT t_name FROM t_table where t_id=amp。 and kc_id=amp。 學(xué)生進入本系統(tǒng)后，首先看到界面如圖 41，需要學(xué)生輸入自己的學(xué)號和密碼，系統(tǒng)缺省的密碼是該學(xué)生的學(xué)號，學(xué)生進入系統(tǒng)后可以更改自己的密碼。 根據(jù)上述關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù) 的基本理論，各數(shù)據(jù)庫的設(shè)計遵循“需求分析→概念模式設(shè)計→邏輯模式設(shè)計→物理設(shè)計”的過程，其中庫結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中的概念模式設(shè)計階段采用了實體 — 聯(lián)系方法 (ER 方法 )進行描述和定義，在規(guī)范數(shù)據(jù)時，遵循了盡可能提高數(shù)據(jù)關(guān)系范式等級的原則，以降低數(shù)據(jù)冗余，提高數(shù)據(jù)存取的效率。用 ER 方法建立的概念結(jié)構(gòu)模型（信息結(jié)構(gòu)模型）也稱 ER 模型。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計可以分為四個階段：需求分析、概念設(shè)計、邏輯設(shè)計和物理設(shè)計。關(guān)系模型主要使用表的概念，直觀、簡單，用戶易于了解。層次數(shù)據(jù)模型比較簡單，比較容易使用，但 層次數(shù)據(jù)模型實現(xiàn)多對多的聯(lián)系是不方便的，會導(dǎo)致數(shù)據(jù)的冗余。語法格式為： SQL Server 數(shù)據(jù)庫簡介 SQL Serve 是目前最流行的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫軟件之一。可以使用 ADO 去編寫緊湊畢業(yè)設(shè)計論文 第 15 頁共 58 頁 簡明的腳本以便連接到 Open DataBase Conivity(ODBC)兼容的數(shù)據(jù)庫和OLEDB 兼容的數(shù)據(jù)源。 ASP 的工作流程是： 1． 在客戶端計算機上，用戶在瀏覽器的地址欄中輸入一個 ASP 動態(tài)網(wǎng)頁的URL 地址并按 Enter 鍵，向服務(wù)器發(fā)出一個 ASP 文件請求。例如，利用 ASP 可以創(chuàng)建一個對不同訪問者顯示不同信息的動態(tài)網(wǎng)頁。 ASP 也是一種動態(tài)網(wǎng)頁，其主要特點是它可以包含服務(wù)器端腳本，而且可以使用一些內(nèi)置對象來增強腳本的功能，還可以調(diào)用組件對象模型（ COM）組件來執(zhí)行任務(wù)， 例如訪問數(shù)據(jù)庫或者執(zhí)行商業(yè)計算等。 系統(tǒng)平臺的選擇與技術(shù) 此系統(tǒng)采用微軟公司的服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫以及 Inter 等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。 三層結(jié)構(gòu) （見圖 32） 是目前用得最多的，這種結(jié)構(gòu)比傳統(tǒng)的 C/S 結(jié)構(gòu)增加了一個應(yīng)用程序服務(wù)器，應(yīng)用程序服務(wù)器包括了統(tǒng)一的界面、業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯等等，這樣客戶端程序就可以做得比較小，也就是常說的瘦客戶，更由于業(yè)務(wù)規(guī)則和數(shù)據(jù)處理邏輯的集中在服務(wù)器上統(tǒng)一管理，客戶端無須進行復(fù)雜的計算，也不會因為錯誤的操作而影響到其他的用戶，所以他的可靠性、穩(wěn)定性和效率都比較好。本軟件的組裝采用自動檢測組裝的方法，組裝設(shè)計時充分考慮了不同用戶 以及單機、網(wǎng)絡(luò)版的差異和特點，從而確保系統(tǒng)各模塊的獨立、協(xié)調(diào)工作，并實現(xiàn)合理的資源共享。如此循環(huán)直至本軟件完善。該模型簡化了軟件設(shè)計，較好地實現(xiàn)了問題空間和求解空間的一致性，大大減少了軟件開發(fā)工作量； 支持軟件重用，使開發(fā)人員把更多的精力放在總體設(shè)計和新的對象上；提高了可靠性以及保持了連續(xù)性等特點，應(yīng)用廣泛。常見的有以下三種軟件工程范型： 瀑布模型（ Waterfall Model）：較早提出的一種基于生存期的開發(fā)范型。如何劃分模塊是完成概要設(shè)計的關(guān)鍵， 模塊的獨立性是劃分的重要原則，直接影響到軟件的質(zhì)量。還有修改用戶登陸密碼的功能。 2. 通用性 本系統(tǒng)是針對教學(xué)院教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)測評議的一個通用系統(tǒng)，只要更新后臺數(shù)據(jù)庫（主要有學(xué)生基本數(shù)據(jù)表和教師基本情況數(shù)據(jù)表和教學(xué)任務(wù)表），久可以變化為不同系部的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議，具有很強的通用性。” 華北科技學(xué)院自從 2020 年 9 月招收本科學(xué)生以來，學(xué)校的本 科專業(yè)逐年增加，以由 2020 年 9 月招生時的 5 個本科專業(yè)擴大到目前的 22 個本科專業(yè)。 學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評議系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用具有以下意義： 1. 學(xué)生可以通過本系統(tǒng)將教師上課情況反饋給學(xué)院領(lǐng) 導(dǎo)、系部領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和任課教師本人，反映學(xué)生對課堂教學(xué)的意見、建議和要求； 2. 教學(xué)系部領(lǐng)導(dǎo)能夠及時掌握全系教師上課的基本情況，可以及時對學(xué)生反映的問題進行梳理、歸類處理，對于共性問題可以通過全系大會進行解決，有效的遏制教學(xué)事故的發(fā)生，利于提高系部整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。 4 安全性 為了保證學(xué)生在進行教學(xué)評議時的共正性和客觀性，系統(tǒng)設(shè)置了安全策略，如果教師、教 研室主任或者系部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)有對教師人身進行漫罵、侮辱等言行，可以將評議的 z 編號發(fā)送給系統(tǒng)管理員，可以進行系統(tǒng)身份驗證和確認，個別對學(xué)生進行談話，進一步教育。 4. 后臺數(shù)據(jù)庫管理 以超級管理員身份登陸后，可以進行后臺數(shù)據(jù)庫的管理，主要有學(xué)生信息表的修改、教師基本情況表的修改、教師教學(xué)任務(wù)表的修改、系部科室的添加、刪除和修改、系部教師的增加、刪除和修改、督導(dǎo)基本情況表的修改、學(xué)院單位的添加、刪除和修改、數(shù)據(jù)管理、用戶管理，權(quán)限設(shè)置等。模塊內(nèi)聚性的類型主要有：功能內(nèi)聚性、順序內(nèi)聚性、通訊內(nèi)聚性、臨時內(nèi)聚性和邏輯內(nèi)聚性；模塊之間的耦合性的類型主要有：數(shù)據(jù)耦合性、公共耦合性、控制耦合性和內(nèi)容耦合性。 快速原型模型是 80 年代出現(xiàn)的一種軟件工程范型，主要包括兩個階段（如圖23 快速原型開發(fā) 模型） 1）建立原形 快速地建立一個模擬待開發(fā)軟件的原型（ Prototype），請用戶評價并提出對軟件需求的修改，這種修改可能會反復(fù)多次； 2）實現(xiàn)最終軟件 根據(jù)最終認定的軟件需求，設(shè)計和實現(xiàn)所需求的最終軟件（最終系統(tǒng)）。然后進行模塊的快速設(shè)計，產(chǎn)生一個原型的構(gòu)造。研究項目的可行性，探討解決問題的可能方案并對可利用的資源、成本和可得效益、開發(fā)進度作出估計； 2)分析階段（需求分析和系統(tǒng)分析）：對軟件提出的需求進行分析并給出詳細的定義，并給出軟件需求說明書或系統(tǒng)功能說明書以及初步用戶手冊； 3)總體規(guī)劃設(shè)計階段：從總體上規(guī)劃軟件功能的實現(xiàn)和劃分； 4)系 統(tǒng)設(shè)計階段：把各項已確定了的需求轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的一個體系結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)中每一個組成部分都是意義明確的模塊，每個模塊都和某些需求相對應(yīng)，進而對每個模塊要完成的工作進行精確的描述； 5)系統(tǒng)實施階段：即程序編寫、模塊測試和系統(tǒng)組裝，把軟件設(shè)計的各個模塊根據(jù)其功能描述和數(shù)據(jù)描述，利用特定的編程語言，轉(zhuǎn)化為計算機可以接受的程序代碼，并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的要求，組織數(shù)據(jù)進行模塊功能的測試，直至模塊組裝完的系統(tǒng)測試； 6)系統(tǒng)試運行和維護階段：根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計中相應(yīng)文檔和數(shù)據(jù)的描述，結(jié)合一門課程評議系統(tǒng)的實際情況進行系統(tǒng)的試運行和初 步應(yīng)用，并根據(jù)出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)維護和升級。軟件的維護是一項長期且極為重要的工作，不斷對軟件自身進行調(diào)試與完善 (升級 )，并加強與用戶的聯(lián)系與交流，是任何軟件保持其應(yīng)有生命力之根本?，F(xiàn)在的個人電腦（ PC）上都安裝了瀏覽器（ Browser）因此人們就利用圖 31 客戶 /服務(wù)器結(jié)構(gòu) 圖 32 三層結(jié)構(gòu) 圖 圖 33 Web 瀏覽器模式 畢業(yè)設(shè)計論文 第 12 頁共 58 頁 瀏覽器來作為客戶端程序，萬維網(wǎng)服務(wù)器（ Web Server）作為中間層和客戶端溝通服務(wù)器，這就是現(xiàn)在流行的 B/S（ Browser/Server）結(jié)構(gòu)方式 （見圖33） 。 管理軟件采用 Macromedia Dreamweaver MX 編制。 ASP 內(nèi)含于 和 之中，通過 ASP 我們可以結(jié)合 HTML網(wǎng)頁、 ASP 指令和 ACTIVE 元件建立動態(tài)、交互且高效的 WEB