美術(shù)教師作風(fēng)心得體會(存儲版)
【正文】 生的情況分析再加上初二學(xué)生所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。 堅(jiān)持參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成布置的各項(xiàng)作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)提高并寫教學(xué)日志，在不斷的中進(jìn)步。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的教育 方針。 通過欣賞外國歷史畫、宗教畫，了解歷史 畫的創(chuàng)作題材。 了解中國畫的分類、常用工具及所包含的情感，能創(chuàng)作出簡單的工筆畫和寫意畫，在創(chuàng)作過程中體會傳統(tǒng)中國畫的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對生活和自然的熱愛及責(zé)任感。在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。 五、具體教學(xué)進(jìn)度： 第 26 周：中國畫 第 79 周： 第 1011 周：水粉畫 第 1213 周：油畫 第 1314 周：版畫 第 1516 周：漫畫 美術(shù)老師心得 4 一、思想政治上 忠 誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。美術(shù)鑒賞活動能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評價美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期如下： 一，指導(dǎo)思想： 進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作，使我校的美術(shù)教學(xué)工作有一個新的突破。因此我在本學(xué)期本著積極探索求真務(wù)實(shí)的教學(xué)精神努力學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)極大剛，深刻地認(rèn)識學(xué)科創(chuàng)新教育的意義是現(xiàn)代美術(shù)教育的內(nèi)涵。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 充分認(rèn)識美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面不 可替代的作用，切實(shí)發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生個體創(chuàng)造心理品質(zhì)、形成和諧健全的個性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能，作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。能初步有通過各種藝術(shù)形式展現(xiàn)自己的特質(zhì)并能自我評析的能力。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。它在實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識及初步的 美術(shù)技能的任務(wù)。 不斷創(chuàng)設(shè)新 的教學(xué)情境 ,營造適合學(xué)生成長的課堂氛圍 ,激發(fā)他們用畫筆來描繪出發(fā)自內(nèi)心的感慨 ,激活他們的思想 ,充分表達(dá)學(xué)生對美的向往與追求。 (二 )中高年級段 讓學(xué)生自行欣賞中外名作 ,提高學(xué)生的欣賞能力 ,審美水平 ,學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。 每個班的學(xué)生繪畫水平參差不齊 ,優(yōu)秀的可以作為較差的老師。 美術(shù)老師心得 1 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析 各年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別 ,有先天因素 ,有后天原因 ,有因地域不同而不同 ,造成他們對美術(shù)課興趣的不同 ,所以 ,在課堂上的接受能力便有所差別。鍛煉學(xué)生的想象能力及創(chuàng)作能力 ,給學(xué)生一個自由想象的空間。 三、教學(xué) 區(qū)別年級差別 ,把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo) ,因材施教 ,循序漸進(jìn) ,注重點(diǎn)、結(jié)合 ,以
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