學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的心得體會3篇(存儲版)
【正文】 產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。好習(xí)慣應(yīng)該在自然而然中得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受教學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。 生活氣息不要喧賓奪主 “ 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化 ” 是時下頗為流行的提法與做法，但在實踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為 聯(lián)系而聯(lián)系，或牽強附會，有的不加選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)缺失了。如果僅僅為了追求時尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。 總之我要不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。 把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來 。鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “ 提倡讓學(xué)生在做中學(xué) ” ?？朔酝诮虒W(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，注重提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的 數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實現(xiàn) “ 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) ” ， “ 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) ” ， “ 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ” 。在今后的工作中我將會嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求 ,上好每節(jié)課，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情 境 ,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動等。 學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的心得體會范文 2 通過新課程新教材的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的 實驗任務(wù)。讓他們實現(xiàn) ‘ 人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué) ’ 。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。 實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動探索與合作
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