【正文】 極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在早操、早晚自習(xí)紀律等的教育方面，對一些違紀比較嚴重的，進行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個仍舊難以改 變。 我們站成四排，首先教了我們站軍姿， “ 上身挺直，兩腿繃直，身體向前傾斜，眼睛看著前方，肩要平 ” 耳邊又傳來教官的命令，我一遍又一遍的按照教官的命令做好，可是老是站不直，東倒西歪的。他們是軍隊出來的，我們才站 10 分鐘軍姿就累得要命了，他們的訓(xùn)練項目可要比我們多得多得多，他們不依然堅持下來了嗎 ?而在那么多磨練中脫穎而出的就是那些堅持下來又認真的人啊，我一定做一個堅持不懈不怕困難的人，這樣就已經(jīng)邁出成功的第一步，相信我的明天會更加美好更加輝煌。原來，我們是這樣的自以為是，無限放大自己的悲傷，將格調(diào)染成藍色，遮住紅色 。 我在暑假里去了很多地方，其中最使我記憶深刻的是去山海關(guān)和長城的起點 —— 老龍頭。城墻的上面則是一個兩層的閣樓，上面是紅色的，下面是灰色的，再襯托著藍色的天空，更顯現(xiàn)出山海關(guān)雄偉的氣勢。它佇立在那里，跑口對準了防御的地方，讓我不由得想象出當年那些守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士門，舍棄自己的生命，用他們自己的血肉，保衛(wèi)祖國的情景。 吃苦，給我們留下無盡的財富：強勁的體魄，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，和敢作敢為的勇氣。 七天的軍訓(xùn)，既漫長又短暫。不積小流，無以成江海。灼熱的大地，火辣辣的陽光，汗流浹背的我們，匯聚成了一道特別的風(fēng)景線。剛一上去，就看見了一個閣樓，閣樓的牌匾上寫著 “ 澄海樓 ” 三個字。寬大的城門，足有七八米高 。嘴角上揚起的弧度將會是最溫暖的溫度。我們往往無視身邊的人對我們的付出，因為我們的目光總落在別人的世界，我們可以看得見其他世界里的感動和幸福，卻在自己的世界里找不到應(yīng)有的幸福。俗話說困難像彈簧，你強它就 弱，你弱他就強。但學(xué)生當中依然存在的問題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜 ，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。這一學(xué)期當中，我花了很多的時間和功夫在那些雙差生的身上。 堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當天的事情當天完成，并且經(jīng)常完成作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。同時對部分工作態(tài)度不夠認真，工作能力不突出的同學(xué)進行撤換。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì) 。 軍訓(xùn)時光一晃而過，軍訓(xùn)時我覺得它太過漫長，而今卻覺得它太過短暫。直至達到了將歌喊出來的地步。時間的流逝似乎變得極其慢，十幾分鐘的軍姿訓(xùn)練卻變得遙遙無期。在今后的研究生學(xué)習(xí)中，應(yīng)努力補充自己的專業(yè)知識，拓寬自己的知識面，不斷地完善自己，豐富自己，提高自身的整體素質(zhì)，在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠面對各種挑戰(zhàn)，出色的完成任務(wù)。 這次實習(xí)，我還聽了十幾位其他老師的課，從他們不同的授課方式中，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。因此，在平時的教學(xué)中，我盡量保證每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，購買了些《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。 作為一名跨專業(yè)半路出家的漢語 言文字學(xué)的研究生，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、語文教學(xué)經(jīng)驗無等。 讀書的心得體會高中作文篇 4 兩個月的高中教師實習(xí)，讓我受益匪淺。 針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。教 師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，并且還有教師的個性及心理素質(zhì)。 與此同時，我努力加強自我的修養(yǎng)，堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍，經(jīng)過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行，為自我以后的教師之路打好基礎(chǔ) 。它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。 讀書的心得體會高中作文篇 3 我 經(jīng)過學(xué)習(xí)一些師德師風(fēng)文件學(xué)習(xí)，使我感受很深。我按照要求訓(xùn)練了起來，可是在練挺胸收腹時，我挺了胸就收不了腹，收了腹就挺不了胸，我練了好多次也沒練好，真難啊 !教官告訴我：呼吸時要呼半口氣這樣肚子就鼓不起來了。是導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游 ?? 這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個強有力的磁場，吸引著學(xué)生，給他們一個愉悅的環(huán)境，使他們對課堂產(chǎn)生審美情感，使他們獲得美的陶冶，從而使整個教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的 `是僵化的思維定勢，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，年級同行的大力協(xié)助下，圓滿地完成了本學(xué)期的 教育教學(xué)任務(wù)。 傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師在整個教學(xué)過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)則，用 “ 條款化的語言 ” 來描述具