故鄉(xiāng)教案魯迅(存儲版)
【正文】 上現(xiàn)出歡喜 和凄涼的神情；動著嘴卻沒有作聲。省略句是表示（） A．表示閏士見到少年的伙伴激動得說不出話來。 第三課時 一、預(yù)習(xí) 閱讀課文，理解 “我 ”回故鄉(xiāng)心情變化過程，理解 “我 ”這個人物形象，理解文中議論的句子。 3．提問： “故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感 到怎樣的留戀 ”這是為什么？ 討論并歸納：因為 “我 ”對故鄉(xiāng)的記憶與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠，故鄉(xiāng)沒有給 “我 ”留下好印象。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的 人多了，也便成了路。 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。 8．提問：課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？ 討論并歸納：海邊奇異的圖畫是 “我 ”對美好希望的想象和憧憬。但 “我 ”不失望， “我 ”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我 ”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。 C．兩人的經(jīng)歷境況不同造成可悲的隔膜。 D．兩句都不是比喻句。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；（甲） [[眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅 ]]，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。 四、總結(jié) 小說塑造的閏土和楊二嫂這兩個人物形象，通過對比手法的運用，表現(xiàn)他們在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革俞前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利的性格。 “不認識了么？我還抱過你咧！ ”“忘了？這真是貴人眼高 ……”語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻。少年閏土，天真活潑、無憂無慮，懂得很多生產(chǎn)知識，簡直是個 小英雄；中年閏土，變得滿臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實。 │ │ │ 勇，熱情、純真。 1．裝弶（） 2．腳踝（） 3．恣?。ǎ?4．偶然（） 5．嗤笑（） 6．陰晦（） 7．愕然（） 8．顴骨（） 《二）描寫一段你的故鄉(xiāng)的景色。 5 提問：怎樣理解 “我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。 2．提問：課文第 1 段寫了什么？討論并歸納：開篇點題回故鄉(xiāng)。 第一部分（從開頭到 “搬家到我在謀食的異地去。松松爽爽：形容輕松爽快。展轉(zhuǎn)：經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。 教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程 第一課時 一、預(yù)習(xí)互．查字典，給下面加點字注音。故鄉(xiāng)教案 教學(xué)目的 1 通過小說人物的分析探討主題。（ 2）把握小說中議論的作用。鄙夷：輕視；看不起。寒嘩：因受涼或受驚而身體顫動。 討論并歸納：全文共分三部分。 第三部分（從 “我們的船向前走 ”到完）寫 “我 ”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但 “我 ”并不因此消沉、悲觀，而是寄希 望于未來和下一代。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。 第一課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計 （一）給下列加點字注音。 │ ├───────┼───────────┼──────────┤ │ 動作、語態(tài) │ 活潑剛健，動作干脆 │ 說話吞吞吐吐，斷斷 │ │ │ 利落，說話脫口而出， │ 續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊， │ │ │ 樸質(zhì)、生動；有智有 │ 顯得遲鈍麻木。 │ └───────┴───────────┴──────────┘ 小結(jié)：小說成功地塑造了閏土這個典型農(nóng)民形象。 ”外貌描寫說明楊二嫂老丑而瘦。
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