【正文】 育工作水平。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。專人輔導學生解決心理問題，并做好心理咨詢檔案的收集與整理。 四月份 —— 學習心理 ，主題 —— 關(guān)注小學生心理 —— 六年級出一期學習方面心理健康主題小報。 ” 生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。幫助學生確立正確的自我意識，樹立人生理想和信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學習策略，開發(fā)學習潛能，提高學習效率，積極應對考試 壓力，克服考試焦慮；正確認識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力，促進人際間的積極情感反應和體驗，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限；幫助學生進一步提高承受失敗和應對挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)；在充分了解自己的興趣、能力、性格、特長和社會需要的基礎上，確立自己的職業(yè)志向，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進行升學就業(yè)的選擇和準備，培養(yǎng)擔當意識和社會責任感。通過故事、事例、活動讓學生感受學習，為提高學生心理素質(zhì)提供良好的教育。這是基本任務和工作重點。 校園心理教育工作計劃（精選篇 7） 一、教學理念 未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。 —— 自我認識 六年級出一期 “ 自我認識 ” 的心理健康主題小報。 建立校園心理健康知識宣傳專欄，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。為此我們逐步建立起在校長領(lǐng)導下，以班主任和兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。在學生中開展 “ 認識自我 ” 主題教育活動，提高學生對校園生活的適應能力，幫助小學生具有樂觀開朗的心態(tài)、勇敢自信的品質(zhì)和關(guān)心他人的親社會態(tài)度，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。 努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。 大力開展心理健康教育活動課。 青春期心理。 學校根據(jù)本校實際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡，成立心理健康教育成長項目指導組，研討、指導學校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導，有專兼職輔導教師。 ” 二、學校心理健康成長項目應達到以下標準 要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。 (2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。 (3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。 使學生明白遇到困難和挫折應怎樣辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛煉自我堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應對的品 格，初步學會休閑，提高自我保護意識。 開展心理講座 開展各項專題心理講座，根據(jù)不同年級不同時期的學生心理特點，給予相應的心理學方面的指導和知識講授，使學生對于學習、生活中所遇到的困難或問題能夠有更好的認識和處理方式。 校園心理教育工作計劃（精選篇 3） 一、主要目標 尊重學生、理解學生、關(guān)愛學生，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀、積極向上的心理品 質(zhì)，促進健全、合群、樂學、自立的健康人格。 指導學生進行自我心理健康教育 指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。 二、主要工作目標 （一）堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。 2。 （ 2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關(guān)系。 通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量 、高效率的生活。 校園心理教育工作計劃（精選篇 1） 一、指導思想 根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。 使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感， 并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。 （ 2）培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。 （ 1）引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。 （四）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。 四、具體工作安排： 1．制訂本學期心理輔導工作計劃。 二、具體計劃 心理課程 通過高一心理健康教育課程，運用課堂時間滲透心理學知識和原理，普及心理學基礎知識、心理調(diào)節(jié)技