教師蜜蜂課文教學(xué)反思范文5篇(存儲版)
【正文】 合理的推理判斷，就有能找到解決問題的方法。 （ 3）我們學(xué)校的 校車（往常）都是一個男司機(jī)開的，但最近卻（時常）由一個女司機(jī)開。教學(xué)重難點(diǎn)是弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論是怎么得出的 `。三、默讀課文，思考：法布爾說了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？首先要學(xué)生知道什么是默讀，而后再實(shí)踐。在這過程中，學(xué)生所積累的記字方法：加一加、換 偏旁、形近字比較等都用起來了，真不錯！尤其是在老師的引導(dǎo)下， “ 減、袋、試 ” 三個字聯(lián)系起來記，印象會更深。 。五、寫字指導(dǎo)。如：試驗(yàn)的 “ 試 ” ，有學(xué) 生讀成 “ 實(shí) ” ，證明的 “ 證 ” 既是后鼻音，又是翹舌音，還有 “ 阻、測 ” 是平舌音。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài) 度和求實(shí)作風(fēng)。 （ 1）放學(xué)后，他（常常）到操場打球。 第三段是本課教學(xué)重點(diǎn)。通過理解聽說，聽說說明了什么？并板書：聽說！將事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果框出來！但由于疏忽，遺漏了此環(huán)節(jié)，以至于板書沒達(dá)到理想的效果。 充分利用了多媒體教學(xué)，運(yùn)用了信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式。對一件事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然也就喜歡它了。 教師《蜜蜂》課文教學(xué)反思【篇 3】 《小蜜蜂》是人音版第四冊《飛呀飛》中的一課。首先寫 “ 我 ” 聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗(yàn) 。教師《蜜蜂》課文教學(xué)反思范文（ 5 篇） 語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和道德觀念。 二、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo) 課伊始，首先帶領(lǐng)孩子們回憶課文的主要內(nèi)容，（課文介紹了法布爾通過實(shí)驗(yàn)證明了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力的知識） 明確目標(biāo) ?? 三、自學(xué)自研，小組合作交流 ‘ ’ 法布爾是通過怎樣的實(shí)驗(yàn)證明蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力的？得出了怎樣的結(jié)論？＂ 孩子們很快就找到第一個問題的答案，小組交流后一個小組匯報(bào)總結(jié)： 第一步，先捉來 40 只蜜蜂；第二步，在它的背上做上白色的記號；第三步，蜜蜂裝在袋子里；第四步，把蜜蜂帶到二里半路外拋棄； 教師《蜜蜂》課文教學(xué)反思【篇 2】 《蜜蜂》這篇課文敘述線路清楚，情節(jié)完整。這讓
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