【正文】 社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)， 扎實(shí)抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。組織愛(ài)心家庭與留守兒童歡度周末 。 設(shè)立 “ 心理健康咨詢室 ” ，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助 “ 留守兒童 ” 解決心理上的困惑。讓留守兒童通過(guò)集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。同時(shí)，請(qǐng)參加活動(dòng)的志愿者不要穿高跟鞋。 建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定實(shí)施方案，主任是第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，層層簽訂責(zé)任書，明確責(zé)任主體，實(shí)行責(zé)任追究制，把關(guān)愛(ài)救助留守兒童工作落到實(shí)處。對(duì)懶散、自私、不文明禮貌進(jìn)行糾正，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。 三、活動(dòng)內(nèi)容：見(jiàn)附 1 四、參加對(duì)象： 全區(qū)小學(xué)農(nóng)村留守兒童（三年級(jí)及以上）， 20__年已參加過(guò)區(qū)關(guān)愛(ài)留守兒童夏令營(yíng)的營(yíng)員原則上不予參加。 二、活動(dòng)內(nèi)容 召開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生了解留守兒童。發(fā)動(dòng)各班級(jí)為留守兒童自主捐建一個(gè)或多個(gè) “ 讀書角 ” 。 留守兒童花名冊(cè)的更新及檔案的建立。 排除心理障礙，傾注人文 關(guān)懷。 附：活動(dòng)安排 九月份： 各種增添硬件配備到位。 召開(kāi)一次留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。 讓更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，進(jìn)近留守兒童，讓人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓留守兒童不再孤單和寂寞。 要報(bào)節(jié)目的義工提前報(bào)上節(jié)目、統(tǒng)一制作，活動(dòng)前一天統(tǒng)一彩排。 活動(dòng)以輕松愉快氛圍為主，以開(kāi)心為導(dǎo)向。 二、活動(dòng)理念： 讓我們 “ 以人為本 ” 思想達(dá)到一個(gè)共識(shí)多去關(guān)愛(ài)留守兒童，通過(guò)活動(dòng)能讓更多的兒童們體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛(ài)，形成積 極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。 手工作品展示、小組比賽。 關(guān)愛(ài)留守兒童，我們一直在努力。 二是對(duì) “ 留守兒童 ” 常年外出打工的父母進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。 三、主要工作措施 加強(qiáng)管理力度，完善各項(xiàng)制度。 號(hào)召學(xué)校黨員、團(tuán)員教師參加志愿者行動(dòng)，到農(nóng)村留守兒童多的學(xué)校開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)；在暑假期間為留守學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、文體活動(dòng)等相關(guān)課程， 開(kāi)展 “ 傳遞青春正能量 —— 捐建 ‘ 紅領(lǐng)巾讀書角 ’” 活動(dòng)。每位營(yíng)員準(zhǔn)備一個(gè)藝節(jié)目并自備伴奏帶及所需的道具、服裝?，F(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下： 一、活動(dòng)時(shí)間： 20__年 7 月 10 日－ 12 日。針對(duì)未成年人心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì) “ 留守兒童 ” 的思想道德教育和引導(dǎo)。工作責(zé)任制度，以加強(qiáng)農(nóng)村公共服務(wù)、建立全面保障機(jī)制、改善學(xué)校生活學(xué)習(xí)條件、營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)環(huán)境為基本途徑，通過(guò)基本建成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)愛(ài)體系，力爭(zhēng)使所有留守兒童、孤殘兒童和救助流浪乞討未成年人學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、全關(guān)愛(ài)。此外，陪留守兒童度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的五一假期，和孩子們一起做飯、進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲，提高孩子 的動(dòng)手能力，悉心觀察留守兒童的心理需求、感受，對(duì)孩子進(jìn)行心理調(diào)適，及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理壓力，讓孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。留守兒童患病時(shí)，結(jié)對(duì)幫扶人員及時(shí)送診，悉心照料。 四、開(kāi)設(shè) “ 二線一室 ” 為了加強(qiáng)留守兒童與父母之間的心靈溝通，學(xué)校爭(zhēng)取在本學(xué)期開(kāi)通 “ 親情熱線 ”( 電話熱線 )，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)定期與子女通電話 。同時(shí)，要求各校建立班主任 “ 代家長(zhǎng)制度 ”。 ，并優(yōu)先讓留守兒童參加書法，手抄報(bào)等到系列比賽活動(dòng)，讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。 組織留守學(xué)生開(kāi)一次座談會(huì)。 親情失落 :留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)。方案的標(biāo)題有兩種寫法：一個(gè)是 “ 三要素 ” 寫法，即由發(fā)文機(jī)關(guān)、計(jì)劃內(nèi)容和文種三部分組成。 三、措施活動(dòng)內(nèi)容 : 倡導(dǎo)全校學(xué)生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。 手拉手關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)方案【篇 2】 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以 _為指導(dǎo)，全面落實(shí) _，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹黨的 __大精神和國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》，圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛(ài)、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機(jī)制，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì) 、和諧校園、和諧家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。學(xué)校每個(gè)辦公室開(kāi)通一部親情電話，為 留守兒童在課間、休息時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。 ，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。開(kāi)展 “ 青年文明號(hào) ” 與 留守兒童手拉手。同時(shí)