如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣(存儲版)
【正文】 幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生；教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動，心情愉快地學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動學(xué)生打積極性和主動性。 例如：在《有余數(shù)除法》這一節(jié)課時，讓學(xué)生用手中的學(xué)具分一分，通過動手操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多經(jīng)過平均分后還有剩余的情況，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性，對照操作過程了解有余數(shù)除法豎式每步的含義，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解余數(shù)的含義。 。 三、利用動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在教學(xué)過程中教師要盡可能的讓學(xué)生參加實踐操作活動，僅教師演示，沒有學(xué)生的親自操作學(xué)生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作，運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教師應(yīng)充分利用這些素材，創(chuàng)設(shè)各種活動情境，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并在活動中加以指導(dǎo)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣呢？ 一、利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣 根據(jù)低年級兒童的心理特點和生活實際，新教材的每一課都為學(xué)生提供有具
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