【正文】 者信息。有些教師只研究到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題本事，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的進(jìn)取性，這對 提高本事極其不利。即使以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮。 ② 抓簡單句的寫作練習(xí)。 ”經(jīng)過高三的復(fù)習(xí)，絕大部分學(xué)生反映這樣的復(fù)習(xí) “ 好理解，易分辨，記得牢 ” 。下頭對本學(xué)期教學(xué)工作鑒定如下： 一、認(rèn)真研究新課程改革的相關(guān)文件及最新的高考信息 隨著高考的臨近，認(rèn)真鉆研新課程改革精神和及時(shí)補(bǔ)充最新高考信息，尤其在最終寶貴的這段時(shí)間內(nèi)，是十分重要的。 課外閱讀必不可少，網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面資料。 高中英語教師自我鑒定 5 這一學(xué)期，我擔(dān)任高三年級一個(gè)文科班 (5)班的英語教學(xué)。 在教學(xué)工作中，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)取參與學(xué)校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長，提高自我的英語教學(xué)水平。 二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛 尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性 把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生互習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。 四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進(jìn)備考 深入細(xì)致地備好每 一節(jié)課 在備課過程中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。一個(gè)教師如果連課都上不好的話，就無法得到學(xué)生的喜愛和尊敬，也就無法在學(xué)生當(dāng)中樹立威信，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也就無法提高。在以后的教學(xué)中我將會更加注重鑒定和積累，獲得更有 效、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。 認(rèn)真上好每一節(jié)課 在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度應(yīng)對學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂 40 分鐘的效率。 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。 一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ) 為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排。利用業(yè)余時(shí)間對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的思想教育和輔導(dǎo)工作 ，同時(shí)注意保護(hù)和調(diào)動各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，學(xué)生到了復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較大，教師的關(guān)懷與鼓勵(lì)會對學(xué)生產(chǎn)生最要的影響，總體上還是到達(dá)了較好的效果。主要是各地市的模擬試卷，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。這一學(xué)期來，本人更進(jìn)取地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的 “ 因材施教 ” 。所以，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢在必行。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際資料就能表達(dá)了。 ⑤ 合乎邏輯的確定本事。其次，在閱讀中，要慎重選材。考生要認(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章資料的線索。 三、借他山之石，攻我校之玉 我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，尤其是今年是新課標(biāo)實(shí)施第一年，所以我們進(jìn)取與兄弟學(xué)校溝通信息， 多次派教師外出學(xué)習(xí)交流 (如碧桂園學(xué)校，清遠(yuǎn)盛興學(xué)校等 )，并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學(xué)講座。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師王志宏教師，也有教壇新秀潘婉媚教師。作為一名高三的英語教師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有必須的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、研究新題型和高考，以便能夠更好 地教授學(xué)生。高考命卷的原則是 “ 穩(wěn)中求新 ” ，所以有必要認(rèn)真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。 進(jìn)入高三，學(xué)生的壓力增大，教師的擔(dān)子也更重。三、四、五這幾個(gè)月份，讓學(xué)生利用每一天七點(diǎn)半的時(shí)間播放材料。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。將做過的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。 強(qiáng)化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強(qiáng)閱讀技巧的指 導(dǎo)，構(gòu)成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和本事。 四、教師精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)是完成高三任務(wù)的最基本保障 好作風(fēng)就是戰(zhàn)斗力，好作風(fēng)就是好成績。教師們分工合作，各自承擔(dān)一部分編寫任務(wù)，選題、歸類、校對、排版，制作成一期期的專項(xiàng)早讀識記卡片，印發(fā)到學(xué)生手中。我們借鑒具體的閱讀文本，帶領(lǐng)學(xué)生一齊欣賞語言的情感色彩、環(huán)境渲染、刻畫人物等所用到的精妙詞匯、句型結(jié)構(gòu)與地道的表達(dá)，領(lǐng)略的生動描述、的嚴(yán)密邏輯、說明文的準(zhǔn)確、有序。 研究三輪復(fù)習(xí)課型的課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)案編寫的主要環(huán)節(jié)。打鐵先得自身硬，那段時(shí)間，我們吃在學(xué)校，泡在教室，每一天晚上 10： 30 以后才離開。在這一階段，我們主要按照以不一樣文章體裁來選定完形填空，以不一樣閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學(xué)案，力求學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。英語學(xué)科的工具性、社會性與人文性的學(xué)科特點(diǎn)決定了英語教學(xué)與訓(xùn)練就必須要做到選材 “ 突出原汁原味，突出交際應(yīng)用 ” 。 一年來，我們辛勤耕耘，不斷探索，用大的學(xué)科觀統(tǒng)領(lǐng)英語教學(xué)工