【正文】 型研究不夠，客觀上高三教師負擔較大，擔子較重，主觀上沒有重視起來。高一高二的教學中與前幾屆學生一樣，基礎(chǔ)教育工作抓得還是比較穩(wěn)健，高一年級第二學期，學生成績的提升較快，超出了預(yù)期的目標。對能上第一批線的同學，各學科教師要心中有數(shù)，偏課的同學要特別注意，責任明確落實到位。 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿模板篇 6 畢業(yè)班工作是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，是學校工作的重中之重，在開學之初就召開畢業(yè)班老師大會，與畢業(yè)班老師共商對策，可見學校對畢業(yè)班工作的重視，目前是畢業(yè)班教學的關(guān)鍵時刻，今天召開這 個動員會，旨在使大家明確目標增添信心，確定措施創(chuàng)造輝煌，也是為奪取今年小學畢業(yè)會考的勝利給老師們鼓勁、加油。為此，我們應(yīng)該怎樣去進行教學，如何做個別輔導(dǎo)，復(fù)習的安排怎么進行 ???這些都是我們所思考的問題，且需要我們?nèi)ソ鉀Q。以班主任為核心實施班主任負責制，班主任應(yīng)做到：確定班級目標，圈定各層學生，協(xié)調(diào)任課教師，加強學生管理，實現(xiàn)班級目標。對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“ 進步就是成績 ” 、 “ 進步就是 100 分 ” 的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?，教育學生要講究方法。 第三，狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導(dǎo)學法。抓優(yōu)生，加大訓(xùn)練，引導(dǎo)他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展，抓臨界生：一類是臨界合格生，另一類是臨界優(yōu)生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，要 “ 四優(yōu)先 ” ：課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先， 課外輔導(dǎo)優(yōu)先，家庭訪問優(yōu)先 。 運用學科知識解決簡單問題的能力 。要對我縣近 3 年來的小學畢業(yè)會考試卷進行認真分析，找出常考點 (可考性強，出題機率高 )與偶爾考點 (為增加知識覆蓋面而設(shè) )，做到 復(fù)習中有的放矢。以多種手段激發(fā)學生的主動參與學習 (學生總結(jié)與討論、預(yù)留思考題、小組互動等 )從多個角度引導(dǎo)學生認識理解問題 (例如：一題多解 )從多個層面訓(xùn)練學生不同的技能和方法 (將復(fù)習內(nèi)容分層次、分板塊進行練習 ) 有效的教學設(shè)計：實現(xiàn)高效教學、復(fù)習，課堂設(shè)計是關(guān)鍵，備課應(yīng)做到：三知三思四設(shè)計。 ⑸ 新舊知識講聯(lián)系 。 ⑹ 基本技能循序練 。 一、指導(dǎo)思想： 堅持實施素質(zhì)教育的大方向，緊緊抓住提高教育教學質(zhì)量這條生命線，嚴格落實常規(guī)管理和行為習慣養(yǎng)成兩個基本點，扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，全面提高教育教學質(zhì)量。管理保障。鼓勵學生追求卓越，做學習 的真正主人 。再加上班主任對后進生敦促。 對于學生的學習情況的掌握，我們采取教師包學生制度，語文，數(shù)學，英語教師每班負責三個學生的思想工作，物理，化學老師每班負責 2 名學生，其他科目每個老師每班負責一個學生，老師與學生實行動態(tài)的幫扶，這樣受老師關(guān)注的學生就達到 19 人之多，老師需要幫扶的學生從班里的 12 名之后開始進行篩選。 學生的思想工作：由班主任和任課教師共同承擔，雙管齊下。另外，承擔班級管理工作的 7 名班主任，由經(jīng)驗豐富，管理得法的田玉杰，高會興，常濤主任，親近學生，時間上抓得緊，靠得上的張剛，范連峰，劉振華老師負責。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，我們有鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有尹校長的統(tǒng)籌規(guī)劃和校委會其他各領(lǐng)導(dǎo)直接幫助，一中的九年級全體師生將繼續(xù)秉承拼搏進取，勇者無畏的奮斗精神，團結(jié)一心，勇往直前，再創(chuàng)輝煌。 ⑷ 易混內(nèi)容對比練 。 ⑶ 易混內(nèi)容講對比 。 教學、復(fù)習中，教師必須以有效的教學手段實現(xiàn)高效課堂，從而促進學生的高效學習，這就要想辦法讓學生快樂的去學并會學。 明確每一個考點要考到什么程度 (若把不準，就查一查近年來小學畢業(yè)會考試卷在這個點上是如何出題的 39。 解讀小學畢業(yè)會考說明，做到有的放矢。三是要堅持不懈地做好輔優(yōu)補差工作。為使學生能以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝小學畢業(yè)會考挑戰(zhàn)，建議大家在學生中大力開展心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，具體做法：前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立小學畢業(yè)會考信心，讓學生及早做好心理準備 。 (2)通過班會課營造氣 氛。畢業(yè)班工作在學校校長的領(lǐng)導(dǎo)下，制定畢業(yè)班工作計劃，定期召開會議，分析各階段情況、工作重點和應(yīng)對策略，深入課堂聽課，及時了解教學 問題，提出改進意見和建議。這對畢業(yè)班的教學和復(fù)習極為不利。 ⑤ 盡量動員通校的學生來校住校或進行晚自修，使各個班的晚自修氣氛更好，盡可能提高通學生的成績。 兩個方面明確目標 ① 高三教師會議上要求每個教師明確目標，本屆高三教學的著重點放在第一批第二批，特別是第一批。 學生功底不扎實 二高學生多數(shù)底 子差，行為習慣和學習習慣在低一級學校中尚未培養(yǎng)好，高一狠抓了行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)，在比較淺層次的教學和學習中成績提高比較快，使大批學生能適應(yīng)高中的學習，但基礎(chǔ)還不夠扎實，高考中遇到較難或較靈活的題目就會心慌意亂、手忙腳亂，應(yīng)對不能自如。二高要求考 前幾天停止講授但約束力沒有到位，從而導(dǎo)致學生沒有充分時間整理。對有困難的學生，要在力所能及的范圍之內(nèi)給予幫助并解決，學生生病多問候，家庭陰影多疏導(dǎo)，讓學生在學校里也能感到溫暖。 齊抓共管。 保障時間。 學生再次訂立目標。 召開班會，樹立信心。 我利用讀報 時間和平時的說教時間，對學生的心理素質(zhì)進行教育。通過努力，除了兩三個已到別校就讀的和已外出打工的之外，期其余全部到校。就前四學期考試成績和常規(guī)管理結(jié)果看來，雖然盡了九牛二虎之力，可仍然刷了個白板。 五是講評： 無論做什么練習都要進行講評，任何考試或檢測都要做好質(zhì)量分析。三輪模擬應(yīng)考、訓(xùn)練規(guī)范、以求技巧?？偨Y(jié)答題規(guī)范化、標準化、科學化及答題技巧。 五是目標意識：任何一項工作都要 有目標，有目標才能有的放矢，才有飽滿的工作激情。 四是家長動員起來 ———— 爭取他們的配合。另外，還要注意利用最佳學習時段，合理搭配各科學習時間，提高學習效率。臨近考試階段的復(fù)習要特別注重規(guī)范訓(xùn)練。 這樣一段時間下來，很多以前模糊的知識點逐漸清晰，考前感覺腦子里滿滿的，很有信心。 考前最后一個月已經(jīng)進入考試熱身階段，這個時候感覺什么都復(fù)習過了，又沒有足夠的信心說都復(fù)習好了，心態(tài)也還是很難平靜，害怕考不出理想的成績。如找學生談心，了解學生家長，盡量做到多表揚少批評，爭取走進學生的心里，走進家長的心里，一旦發(fā)現(xiàn)學生有什么不對，就算不上課也要做通學生的思想工作。第一步：我們首先看這個句子 (段落 )是在文章中的哪個位置，開頭 ?中間 ?還是結(jié)尾 ?如果是在開頭，則有以下幾種可 能：點明中心、設(shè)置懸念、總領(lǐng)全文、引起下文、打下伏筆、為下文作鋪墊、推動故事情節(jié)發(fā)展 。目的是提高學生運用知識、解題的能力，通過講題、做試題 達到 “ 講練并重、寓講于練、學以致用 ” 的目的。對于學生的知識薄弱點，要加強知識點的歸納和教學，教學盡量簡單易懂，有點甚至要從頭開 始講起，講練結(jié)合。教法不同，復(fù)習的方法也有所不同。 熟讀教材，深研大綱，全面地了解。我們都知道會學習，會生活的人，往往是會調(diào)整的人。當學生因考試失敗而消極時，要急學生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們 “ 一份耕耘，一份收獲 ” ，加油，曙光在前。要充分利用課余時間，對學生進行不同層次，多方面鼓動，使他們思想積極，學習積極。 第一、演好 “ 鼓動師 ” 的角色。發(fā)揮班主任管教學、抓教學的班級核心作用，確保完成中考優(yōu)秀率和及格率。相反，很多老師都帶病上課，一如既往地工作，王慧琴老師已連著好幾天身體不舒服了，但為了學生還撐著上課呢。 畢業(yè)班工作會議發(fā)言稿模板篇 1 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好： 首先我代表于會的九年級老師感謝校領(lǐng)導(dǎo)在開學初就給我們搭建了這樣一個平臺，通過今天的交流、分析，可以讓我們大家對今年的九年級做到心中有數(shù)，相信通過今天的研討會，我們九年級組會更團結(jié)、更齊心，盡最大可能完成學校領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，不辜負領(lǐng)導(dǎo)的期望。在開學初，每位教師都制定了詳細的教學計劃和教學策略，列舉了重點幫助的學生名單，制定了幫教的方案。 二、充分調(diào)動全組老師的工作積極性，進一步加強老師的大局意識、整體意識，使大家心往一處想，勁往一處使，確保常規(guī)工作