新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理 。 二 .獻(xiàn)身教育事業(yè) .教師被譽(yù)為 “ 蠟燭 ”, 點(diǎn)燃了自己 ,照亮了別人 ,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。 新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文相關(guān)： 。師者 ,傳道 ,授業(yè) ,解惑 ,更重要的是給學(xué)生起到示范作用 ,潛移默化 ,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中 ,通過(guò)與老師的接觸 ,用心體會(huì) ,從中感悟。 對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢呢，這是我備課中遇到的問(wèn)題。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合 ,通過(guò)不斷的找同學(xué)談心 ,主動(dòng)去了解他們的情況 ,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了 .經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐 ,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式 ,那就是作為一名新教師 ,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子 ,把自己擺在高高的位置上 ,這樣很容易造成學(xué)生的不服 ,從而不愿聽教師的課 .而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生 和教師是平等的 ,除此之外 ,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題 ,設(shè)身處地的為學(xué)生著想 ,這樣他們才能接受你 ,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。 作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲 取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€(gè)新教師的體會(huì)。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè) 知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。 教師育人，身正為范。 三、目標(biāo) 為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己： ，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。作為新教師的我，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的適應(yīng)學(xué)生的，我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。 一、聽課 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。 由于自己是新教師的緣故需要遵守好幼兒園的相關(guān)規(guī)定并為孩子們樹立榜樣，而且對(duì)我來(lái)說(shuō)建立一定的人脈也有助于提升自己的教學(xué)水平，因此在工作初期自己便虛心向幼兒園的老教師進(jìn)行請(qǐng)教并掌握了部分實(shí)用經(jīng)驗(yàn)，這也導(dǎo)致自己從初次教學(xué)的膽怯逐漸熟悉了和孩子們?cè)谝黄鸬纳?，只不過(guò)對(duì)于目前的自己來(lái)說(shuō)仍存在著不敢與孩子家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的弊病，這種底氣不足的感覺(jué)也讓自己在前不久的親子活動(dòng)中出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的失誤。 對(duì)我來(lái)說(shuō)能夠教導(dǎo)幼兒園大班的孩子也是值得自己慶幸的事情，這部分孩子經(jīng)過(guò)了過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)導(dǎo)致自己進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都十分懂事，這也意味著身為教師的自己在孩子們面前需要時(shí)刻注重形象才不會(huì)造成惡意的模仿，畢竟對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)無(wú)論哪個(gè)年齡階段都有著比較濃厚的好奇心，盡管對(duì)于學(xué)習(xí)有著促進(jìn)作用卻難免存在著模仿壞習(xí)慣的做法，因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要糾正孩子們的錯(cuò)誤
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