教師教學反思范文7篇(存儲版)
【正文】 的這種興趣維持下去，才能學好英語。要想短期內實現(xiàn)突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。 二、注重朗讀，凸顯詩詞教學的語文味 在本課中，我采用讀的方法很多：讀得字正腔圓，句句通順；讀得抑揚頓挫，瑯瑯上口；讀得意味深長，聲聲含情。既有朗讀方法的細致指導，如：音調的問題，語速的問題，邊讀邊想象等，還有學習詩詞的方法指導。再者時間的分配不夠科學，前面的導入課題花時間過多，教師在導學過程中的語言也較繁瑣，浪費了一些時間，導致檢測、仿寫這一環(huán)節(jié)沒有得到落實。不難看出學生的朗讀已經有了質的飛躍，課堂的語文味十分濃厚。我這節(jié)課在這幾個方面都做得很不錯，其中我覺得以下幾點特別值得我學習。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。 對方法的指導。也是由于剛學習英語，無法聽懂全英的上課方式，在課上只能通過較多的肢體語言和適時的中文加以補充。接著，出示一些人物的頭像，讓大家向這些人打招呼。再者，填空式的提問，沒有任何意義，沒有起到點撥、引導的作用。這節(jié)課上，我采用 “ 聽讀、朗讀、品讀、仿寫 ” 四個環(huán)節(jié)訓練學生的 “ 聽、說、讀、寫 ” 能力，引導學生感受詩歌的音樂美，品味詩歌的意象美，發(fā)現(xiàn)詩歌的結構美。 二、反思后得出結論： 為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫忙。 教師教學反思范文【篇 2】 一、 __年高考英語試題分析 : __年英語試卷真整體現(xiàn)了穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語篇，強調應用，注重實際。有把兩只蝸牛面對面放，觀察它們是否會打架；有把蝸牛放到女同學的頭發(fā)上，嚇唬女同學的；有用手在蝸牛后面拼命拍桌子，想追趕蝸牛往前爬。除此之外，孩子們對于蝸?？可眢w的哪一個部分爬行的，也并不了解。書面表達更加重視對考生潛力和素質考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。熟 悉是說他們常見到蝸牛，也知道它們喜歡在什么地方棲息，陌生是說他們對蝸牛身體構造并不了解。有少數學生就不聽指揮了。對于課堂中所出現(xiàn)的問題，在今后教學中應加強防范，加強課堂組織紀律，加以引導，力爭更好地完成每節(jié)課的教學任務。 閱讀理解部分要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。 《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌。在評價學生創(chuàng)作的詩歌時，評價語言缺少感染力，沒有給學生以提升的空間。 在上課時自己先用 “Hello” 向全班學生打招呼，有些學生懂得用 “Hello” 來回復我的問候，這時候就挑這些學生打招呼，作為示范作用。 由于剛接觸這個年級，不知道這些學生的情況，學生
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