教師教學(xué)反思范文7篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 的這種興趣維持下去，才能學(xué)好英語。要想短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破讀題解題能力的訓(xùn)練顯得尤為重要。有點(diǎn)知識(shí)容量過大的盲目和倉(cāng)促之嫌。 二、注重朗讀，凸顯詩詞教學(xué)的語文味 在本課中，我采用讀的方法很多：讀得字正腔圓，句句通順；讀得抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口；讀得意味深長(zhǎng)，聲聲含情。既有朗讀方法的細(xì)致指導(dǎo)，如：音調(diào)的問題，語速的問題，邊讀邊想象等，還有學(xué)習(xí)詩詞的方法指導(dǎo)。再者時(shí)間的分配不夠科學(xué)，前面的導(dǎo)入課題花時(shí)間過多，教師在導(dǎo)學(xué)過程中的語言也較繁瑣，浪費(fèi)了一些時(shí)間，導(dǎo)致檢測(cè)、仿寫這一環(huán)節(jié)沒有得到落實(shí)。不難看出學(xué)生的朗讀已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，課堂的語文味十分濃厚。我這節(jié)課在這幾個(gè)方面都做得很不錯(cuò)，其中我覺得以下幾點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。 對(duì)方法的指導(dǎo)。也是由于剛學(xué)習(xí)英語，無法聽懂全英的上課方式，在課上只能通過較多的肢體語言和適時(shí)的中文加以補(bǔ)充。接著，出示一些人物的頭像，讓大家向這些人打招呼。再者，填空式的提問，沒有任何意義，沒有起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。這節(jié)課上，我采用 “ 聽讀、朗讀、品讀、仿寫 ” 四個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的 “ 聽、說、讀、寫 ” 能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的音樂美，品味詩歌的意象美，發(fā)現(xiàn)詩歌的結(jié)構(gòu)美。 二、反思后得出結(jié)論： 為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙。 教師教學(xué)反思范文【篇 2】 一、 __年高考英語試題分析 : __年英語試卷真整體現(xiàn)了穩(wěn)中求發(fā)展，發(fā)展中求創(chuàng)新的命題思想，整套試題的知識(shí)覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強(qiáng)調(diào)語篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重實(shí)際。有把兩只蝸牛面對(duì)面放，觀察它們是否會(huì)打架；有把蝸牛放到女同學(xué)的頭發(fā)上，嚇唬女同學(xué)的；有用手在蝸牛后面拼命拍桌子，想追趕蝸牛往前爬。除此之外，孩子們對(duì)于蝸?？可眢w的哪一個(gè)部分爬行的，也并不了解。書面表達(dá)更加重視對(duì)考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。熟 悉是說他們常見到蝸牛，也知道它們喜歡在什么地方棲息，陌生是說他們對(duì)蝸牛身體構(gòu)造并不了解。有少數(shù)學(xué)生就不聽指揮了。對(duì)于課堂中所出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)防范，加強(qiáng)課堂組織紀(jì)律，加以引導(dǎo)，力爭(zhēng)更好地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識(shí)面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。 《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌。在評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作的詩歌時(shí)，評(píng)價(jià)語言缺少感染力，沒有給學(xué)生以提升的空間。 在上課時(shí)自己先用 “Hello” 向全班學(xué)生打招呼，有些學(xué)生懂得用 “Hello” 來回復(fù)我的問候，這時(shí)候就挑這些學(xué)生打招呼，作為示范作用。 由于剛接觸這個(gè)年級(jí)，不知道這些學(xué)生的情況，學(xué)生
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