教師工作鑒定及自我鑒定【7篇】(存儲版)
【正文】 的教師體驗也讓我對于教師這個職業(yè)不再是之前的靠著一些了解幻想出來的樣貌，而是給了我真正的體驗。首先是我在講課的過程中很容易因為跑題，這只能夠說明我太過于放松，在講到某個知識點的時候容易引發(fā)聯(lián)想，這對于我的教學計劃有很大的耽誤。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作?，F(xiàn)在的中學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的學生很容易模仿成人的一些行為習慣，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟教師的言傳身授有很大的關系。雖然在這一年的工作中，我的教學方法還不是很成熟，但我已學到了很多并將繼續(xù)學習。 未來路漫漫，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發(fā)揚優(yōu)點，在教育的路上越走越好，全面而不失風格 ! 。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我們學校是九年一貫制學校，因此學生也有其特殊性，小學生與中學生在各個方面都存在著很大的差異。 使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的 特點及學生的實際情況設計教案。 教師工作鑒定及自我鑒定篇 7 一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“ 以學生為主體 ” ， “ 以培養(yǎng)學生主動發(fā)展 ” 為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展 ，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。也讓學生們更喜歡上我的課，學習效果更加明顯。 在今后的工作中，我還會繼續(xù)努力，把工作做到。 工作上急于求成，時常會有浮躁情緒。在干部選聘、教師選招、職稱評聘、評優(yōu)樹先、學校招生、工程建設、設備投標等等工作中，沒有給學校多花一分錢，并且保質(zhì)保量。 五、不斷改進作風，無私奉獻，注重廉潔自律 時時處處從嚴要求自己。有汗水、有淚水，還要頂住來自外界的種種壓力。我能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務，熱愛本職工作，對工作中遇到的難題，總是想方設法、竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。尤其是 05 年以來，對新課程改革下的 39。 (三 )不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師： 爭取在最 短的工作學習中，提高自己的業(yè)務潛力，豐富自己的教學經(jīng)驗。課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。我想我還是會秉持這樣的教育思想繼續(xù)在教育崗位上堅守，讓學生們更為快樂的學習，這樣才更能體會到學習的好處，才會更加愛上學習。 二、備課 雖說一般老教師都是比較少備課的，畢竟教授給學生的那些知識都是相同，沒有差別的，沿用之前的教學方案基本都是行得通的。 我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。由本人撰寫的 論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲市職教論文二等獎。教學效果良好，受到學生的好評。我喜歡教師這個職業(yè)，一是它的神圣 —— 傳道授業(yè)解惑，二是它的自由與民主，這樣才可以使教師盡其所能發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作性地工作。我總覺得高校教師的工作性質(zhì)不能采取明確的量化標準進行考核，一年一定要發(fā)幾篇文章，申請多少科研經(jīng)費、幾個國家或地方級別的課題等等，否則就要如何這般。 二、工作上首先在教學中認真履行自己的教師職責，很好地履行教學計劃，認真組織教學，較好地完成了學院規(guī)定的教學任務。 在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。在 __年 3 月開通個人主頁《教學與課件資源交流》 (校主頁 → 七色彩虹 → 教師空間 → 曲長利個人主頁 )作為一個與教師和學生交流的平臺。對于每一位學生的作業(yè)我都是及時進行批改，立馬發(fā)下去，讓他們進行反思糾錯，我再挑時間來進行講解。我覺得這樣的方式還是有很大的成效的，就希望未來的我是能夠在這份崗位上散發(fā)自己的光和熱，是能夠讓學生們都感受到我用心的教育。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。我曾經(jīng)在濟陽一中人業(yè)務副校長，后來到初中做校長后，一直都沒有離開過教學，沒離開過課堂，而且是一直潛心于教育教學研究 。 三、敬業(yè)愛崗，勤奮工作，不斷取得新進展 勤勉敬業(yè)是對一名黨員領導干部的起碼要求。在這個期間，我除了聽課、評課、開講座、搞座談，還要親自上公開課，引領、指導、激勵、督促我們的老師快速走上
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