學(xué)生思想品德課教學(xué)反思案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用。這本身就是教學(xué)要求啊 !“ 吾日三省吾身 ” ，很難做到，但常反省自己還是可以的。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所犯的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響。甚至自己做法欠妥當(dāng)，也不敢面對(duì)。再次上課時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂(lè)的心態(tài)好難。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的。 三、利用好社會(huì)大課堂，與相結(jié)合。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。二 是言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)： “ 老師， 我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣，喜歡你上課，才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣。 。但只要本著以學(xué)生為重，以教書(shū)育人為重，忘我工作，在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱，調(diào)節(jié)情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)查采訪(fǎng)，聯(lián)系自身和同學(xué)實(shí)際，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)理論和改革開(kāi)放推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。 看過(guò)學(xué)生思想品德課教學(xué)反思案例的人還看了： 。 三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 。只有老師輕松快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師、樂(lè)于接受教育，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫。這就需要老師做到： ① 在言論上，要對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不成熟。教師一定要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知，豐富知識(shí)，跟上時(shí)代節(jié)拍。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合 ,達(dá)到教學(xué)目的，淺談幾點(diǎn)反思。 反思帶來(lái)的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭。例如，初一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在講完 “ 學(xué)習(xí)新天地 ” 的內(nèi)容后，還經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導(dǎo)。我樂(lè)了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話(huà)，解決了問(wèn)題。 。 在一片沉寂中，繼續(xù)將內(nèi)容上完。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生 “ 著想 ” ，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。當(dāng)我普通話(huà)發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出幫助我改正。記得有一次，上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對(duì)我說(shuō)： “ 老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎 ?” 原來(lái)我上課時(shí)，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，除了隨機(jī)加的內(nèi)容之外， 關(guān)鍵在于我語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)潔。有學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)： “ 老師，我本來(lái)對(duì)思品課是沒(méi)興趣，喜歡你上課，才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣 ” 。 。思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 “ 是啊，會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)高興，畢竟得了高分 。我深深認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是否有感悟，這是我們難以預(yù)料的，因而，我們教師一定要隨機(jī)應(yīng)變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。直到時(shí)間結(jié)束，將連到的最后一個(gè)數(shù)字圈出來(lái)，并寫(xiě)到紙的空白處。 在我講《明辨是非》這課的時(shí)候，我使用了非常有名的心理學(xué)兩難選擇 “ 海因茲偷藥的 ” ，這藥到底該不該偷 ?發(fā)明家和海因茲到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò) ?要是你做法官，你將如何判案 ?兩難的選擇，學(xué)生爭(zhēng)著舉手發(fā)表意見(jiàn)，是與非在辯駁中變得清晰。別出心裁的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生無(wú)暇分心，緊跟老師思路，暢游知識(shí)海洋，輕松感悟生活，學(xué)會(huì)做人。 教學(xué)是中學(xué)教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ) ,是影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素 ,對(duì)中學(xué)教師整體素質(zhì)的提高起著很大的促進(jìn)作用。精彩的材料能扣緊教學(xué)主題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生愿意去想愿意去講 ?！?很好，接下來(lái)我順其自然進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。hellip。 二 .學(xué)生有所感悟是
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