【正文】 作業(yè)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我分別把他們叫到辦公室，裝作沒發(fā)現(xiàn)，先表?yè)P(yáng)他們考得很好，很難的題目別人不會(huì)做，他們都做對(duì)了，我打算讓他們上課時(shí)講給同學(xué)們聽，讓他們先講一遍給我聽。我所帶的 2 班學(xué)習(xí)自主性和自我約束能力強(qiáng)，在這個(gè)班上課就更能有的放 矢。平時(shí)利用課堂提問，我記住了所有孩子的名字，讓他們感到老師心里有自己，當(dāng)然另一個(gè)效果是因?yàn)橹览蠋熣J(rèn)識(shí)他，叫得上他的名字，在課堂上他們也不會(huì)太放肆了。我只是抱著要做什么，就要做好的信念來做事。 我課間不去辦公室休息，然后就搬個(gè)凳子坐在教室里，喊幾個(gè)需要交流的孩子過來，請(qǐng)他們給老師捶背，然后一個(gè)一個(gè)地拉過來聊天，這樣既舒服了自己，也和孩子拉近了距離。所以在做作業(yè)時(shí)，也不會(huì)覺得自己委屈了，反而使他們能把作業(yè)寫得工整，漂亮 !從心底里學(xué)會(huì)更加心疼老師。 托爾斯泰曾經(jīng)說過 :“ 成功的教學(xué) ,所需的不是強(qiáng)制 ,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子用手勢(shì)邊擺，同桌合作，用手指表示數(shù)擺在兩邊。 如 ,在 “ 復(fù)習(xí) 10以內(nèi)的加減法 ” 時(shí) ,我利用故事的形式出了一道題 :小兔子的好朋友給他過生日 ,小熊住在森林深處 ,一大早就趕來了。教學(xué)中 ,可開展 “ 比一比 ”“ 爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家 ”“ 計(jì)算能手 ” 等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng) ,使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干 ,不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。對(duì)語(yǔ)言表述完整且概括能力好的孩子獎(jiǎng)勵(lì) 5 分，對(duì)于平時(shí)家課試卷能做全對(duì)且書寫認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè) 10 分的小金拇指 。教海無(wú)涯，我深知自己僅是一個(gè)初涉者，今后的路還很漫長(zhǎng)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。有時(shí)采用發(fā)小圖片的方法，如表現(xiàn)很好的獎(jiǎng)勵(lì) 1 分 。俗話說好孩子是夸出來的。 大量事實(shí)表 明 ,競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。 小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛聽故事。我出 2，孩子會(huì)說：我出 3，這個(gè)游戲也可以換種說法：看到 1，孩子會(huì)說：我想到 4 等等 既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān) “ 數(shù)的組成 ” 的知識(shí) ,又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣 ,一舉兩得。平時(shí)只要是孩子提出來老師你會(huì)不會(huì)什么什么等等，我都會(huì)大膽地展示給他們看，這時(shí)候孩子會(huì)把老師當(dāng)成他們的偶像，開始崇拜。當(dāng)你做一份試卷，老師就要批改 94 份。 做一個(gè)受孩子們歡迎的老師 .如果能做到孩子們非常樂意上你的課 ,那么你就成功了一半了 .俗話說 :親其師 ,則信其道 .做一個(gè)受孩子們歡迎的老師 ,除了私底下和孩子們親近 ,還要真心對(duì)待關(guān)心每一個(gè)孩子 ,孩子們喜歡你 ,就自然會(huì)愛上你的課。 綜上，是我在教學(xué)中的一些想法和做法，通過實(shí)踐，個(gè)人體會(huì)還是非常有效的，在此與大家探討交流，歡迎各位同仁的指導(dǎo)指正，感謝大家的聆聽。布置作業(yè)時(shí)，也因人而異，不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，甚至在考試時(shí)，程度差點(diǎn)的學(xué)生可以開卷考試，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也有事可干，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，踐行高效課堂！ 五、走近學(xué)生，融洽師生 關(guān)系 我相信 “ 親其師信其道 ” 。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都不同的，學(xué)習(xí)的層次自然參差不齊。考試時(shí)，更是不姑息作弊行為，每次考試時(shí)，我都對(duì)想要抄襲的同學(xué)說，想要 100 分或者 0 分，我都可以給，但是絕對(duì)不能作弊。剛開學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)，我采用抽查的方式，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不完成作業(yè)，或者應(yīng)付作業(yè)。 雖然教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)爛熟于心，但每次課前備課我堅(jiān)持除了認(rèn)真鉆研教材外，還要研究每年的中考題，抓住每一章節(jié)的考點(diǎn)。 當(dāng)然，我與老教師之間還存在很大的差距，無(wú)論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是 “ 菜鳥 ” ，但是我知道，年輕 就是資本，壓力就是動(dòng)力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們?cè)诔袚?dān)重任的同時(shí)，也給予了我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。 如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì)到了另一種成長(zhǎng)：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神貫注、寢食難安；也就沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的教學(xué)一線骨干，就沒有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來自同事同行們的熱情無(wú)私的幫助！就沒有機(jī)會(huì)聆聽領(lǐng)導(dǎo)們一針見血的點(diǎn)評(píng)，沒有機(jī)會(huì)開闊教學(xué)思路、提升教育理論。聽了 1 節(jié)課后，他決定區(qū)督導(dǎo)室去學(xué)校視導(dǎo)時(shí)，派我上一節(jié)全區(qū)公開課。 從踏上教育這條路起，我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著，它促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。在不斷培養(yǎng)自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，尋找一種優(yōu)良的適合自己的，是不能忽視的。就是說：知識(shí)的學(xué)習(xí)中，概念 的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們?cè)谖锢碇R(shí)學(xué)習(xí)過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特別注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。 讓學(xué)生。 課堂教學(xué)氛圍和諧、熱烈 教育心理學(xué)研究表明：在教學(xué)實(shí)施過程中，教師如果能創(chuàng)設(shè)一種師生關(guān)系密切，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關(guān)系，將有利于學(xué)生課堂參與的積極性和學(xué)習(xí)效率的提高。很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿（通用）篇 2 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事： 大家好！今天能有機(jī)會(huì)與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁學(xué)習(xí)交流，非常榮幸，領(lǐng)導(dǎo)安排我作教學(xué)教研方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)我也沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，在教學(xué)教研方面我還在學(xué)習(xí)期間，很多在座的比我搞得好得多、豐富的多。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生 “ 成功感 ” ，培養(yǎng)自信心。教師，有一千個(gè)學(xué)生，就有一千種愛。 因?yàn)楸救俗约鹤x初中的時(shí)候也是后進(jìn)生，所以對(duì)這個(gè)頗有感觸。老師也總是在學(xué)生面前裝，不會(huì)輕易的將自己全部暴露。 教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流演講稿（通用）篇 1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 大家下午好，今天的這個(gè)發(fā)言感覺壓力很大。優(yōu)生在班上有