【正文】 。 對不遵守交通安全法的行為感到不滿。在過馬路的時候，我看見一輛滿載貨物的卡車從遠處駛來。同學們，請你們和我一起記住這個痛苦的教訓吧，一定要注意交通安全。 師：同學們，看了那么多畫面，你們能告訴我想去哪春游嗎？ 生： ?? 師：那我們怎么去呢？ ?? （學生的答案種類比較多）不用擔心老師已經(jīng)為大家準備了一輛車（課件出示），現(xiàn)在請大家和我一起上車，我們要出發(fā)了。 情感： 深感遵守《道路交通安全法》的必要性，從而產(chǎn)生一種義務感。 警告標志三角形，頂角朝上看仔細，黃底黑邊黑圖案，還有白底紅圖案。 說說交通標志分為幾類？ （指示標志、警告標志、禁令標志、指路標志、旅游區(qū)標志、道路施工安全標志和輔助標志） 看圖（或投影）分別說說各類標志的顏色、形狀和各表示什么。 二、新授： （一）認識交通信號。 小學生交通安全班會教案范文篇 6 教學目標： 樹立交通意識，知道認識交通信號、標志與標線的重要性。 教師出示謎語，學生仔細思考，謎面是： 一條巨龍長又長，連著四面和八方，川流不息車不斷，運輸載客都在忙。 課外延伸 請你做個交通督導員，帶領低年級的弟弟妹妹遵守好交通規(guī)則 小學生交通安全班會教案范文篇 5 教學目標 ① 認知目標：使學生認識各種道路和車輛，了解其作用，初步懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。 (三 )興趣延伸、調節(jié)恢復 教師根據(jù)小學生好學，模仿能力強的特點組織觀看生活中，交警指揮交通的視頻。 教師出示 —— 斑馬線前左右看 (齊讀 ) 教師表揚學生， 組織學生討論：我們如何文明的過斑馬線，同學們可以設計一個情景，可以和爺爺奶奶、父母、小伙伴等等，看看哪個小組想象力豐富，表演最到位 !教師安排好任務后，參與到學生中，指導學生表演，然后組織五組逐一展示，師生點評。 引導學生認識紅、黃、綠燈，組織表演斑馬線得游戲場景。 應用多媒體信息技術對課進行整合，提高學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，營造民主和諧的學習環(huán)境。 情境教學法 我在本課教學中創(chuàng)設了一個個豐富多彩的情境，讓學生在具體情境的啟 發(fā)下，有效地進行學習。但只要讓他們感興趣的活動或者游戲，他們就樂意去做、樂意去學，只有讓孩子在 “ 玩中學、學中玩 ” 才能符合他們的年齡特征和接受能力。當我從昏迷中醒來的時候，已經(jīng)躺在了醫(yī)院的病床上。 教具準備：課件、紅綠旗 教學過程 : 一、激情導入 秋游將至，學生對此早已產(chǎn)生了濃厚的興趣。 認識到遵守《道路交通安全法》的重要性。 交通標志作用大，要 看清楚再行動。 （二）認識道路交通標志。 讀兒歌：綠燈放行紅燈停，遇見黃燈等一等。并要求在回家路上仔細觀察，記錄看到的道路和車輛。 教學過程 猜謎語，引入課文。 （ 5）乘坐摩托車要戴好安全帽。 如果人們不按這樣的規(guī)定做，會產(chǎn)生怎樣的不良后果呢？小組交流匯報。） 師：十字路口的紅綠燈就是交通信號，它指示車輛什么時候可以通行，可以轉彎；什么時候不可以通行，不可以轉彎。 師：騎自行車的同學知道了嗎？這才是你們的道路，我 們稱為非機動車道。 師：對?。∫怯腥酥笓]就好了！ 生：老師，我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走？ 師：你們建議真棒！你真是個愛動腦筋的孩子！ 生：老師，我知道這種標志，就是紅綠燈。 師：十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。 學生收集各種交通標志（照片或圖片）。 二、教學準備 學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛（自行車、汽車）。 師：是??！多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事 情再發(fā)生，我們一定要注意交通安 （二）游戲活動，在活動中體會交通規(guī)則的重要性 師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么？ 生：我們坐的隊形像十字路口。 生 2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生賭車的事情。 生：我知道馬路兩邊是自行車、三輪車道。 師：同學們，永不下崗的 “ 交通警 ” 指什么？（各種交通信號、交通標志和交通標線。 （ 4）在各個大商場、影院等的門口，會有停車標志。 （ 4）不滿 12 周歲的兒童不騎自行車上街。 學生準備：課前到街上去觀察，看看有哪些車輛。 五、課外拓展 去模擬基地，讓學生現(xiàn)場認識機動車道、非機動車道、人行道等。 提問：車來車往，人來人往，為什么那么井然有序？ 提示：在車輛川流不息的十字路口，同學們發(fā)現(xiàn)了各種車輛交替通行，這就是從交通信號燈色變化和交通警察的指揮手勢中獲得能否通行和如何通行的信息，從而保證了路口的順暢與安全。 了解最早交通信號燈的產(chǎn)生。紅綠燈，大眼睛，通行安全建奇功。 第三課交通安全法與安全設施（高年級） 教學目標： 認知： 知道我國政府為保障交通安全，適應現(xiàn)代化社會發(fā)展，制定了《道路交通安全法》，人人都應遵守。 教學重、難點：讓學生在了解交通知識的基礎上能做出正確的判斷。這時，我聽到汽車發(fā)出了一聲剎車的尖叫聲，以后什么都不知道了。 二、教學對象分析： 本課