小學(xué)特崗教師培訓(xùn)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 特崗教師實(shí)際的課程培訓(xùn)計(jì)劃， 報(bào)教育主管部門批準(zhǔn)。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到 省特級教師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到 — 年適應(yīng)，二年合格，四骨干，十年成 — 方名師。通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí) 。 (二 )自我提高 要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個(gè)人實(shí)際情況，分階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對照和反思。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。并設(shè)立骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，激勵(lì)骨干教師的快速成長。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。 學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價(jià)活動(dòng)，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價(jià)，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)針對薄弱 環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。 三、培養(yǎng)方式： 根據(jù) “ 注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色 ” 的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃 。要關(guān)心特崗教師，愛護(hù)特崗教師。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過程，需要一個(gè)從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。 到我縣市級示范學(xué)校觀摩教學(xué)工作，與長期工作在鄉(xiāng) 村小學(xué)的優(yōu)秀老教師交流 。 通過學(xué)習(xí)幫助特崗教師了解學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，深入探究學(xué)科教學(xué)的一個(gè)專題，解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題，提高特崗教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。 培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員交 1000 字以上的書面總結(jié) 1 份 (裝入教師檔案 )。 培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使特崗教師和縣新增教師樹立教書育人的觀念，具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，掌握教育教學(xué)的基本技能和方法。特崗教師的工作情況以及階段培訓(xùn)總結(jié)及時(shí)上報(bào)教體局特崗教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。特崗教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過程，需要一個(gè)從簡單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過程。 2024 年 9 月 3—— 7 日。 教育技術(shù)能力。 特崗教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)村環(huán)境下教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的途徑與方法，能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)化發(fā)展的要求，充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯著提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)改革的能力。 教師的質(zhì)量直接決定了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此，要不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成。 特崗教師通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解 學(xué)科教學(xué)改革的熱點(diǎn)，解決新課程實(shí)施過程中的實(shí)際問題，提高特崗教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。 教學(xué)新技能。集中到杞縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)。 ② 、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。校長要關(guān)心特崗教師，愛護(hù)特崗教師，為特崗教師生活學(xué)習(xí)工作培訓(xùn)提供最大限度的幫助。
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