小數(shù)的性質(zhì)的教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 學生嘗試練習。 2．下面的說法哪個正確，不正確的請舉出反例。第 23 題，重視練習后的討論，這對于學生深刻認識小數(shù)性質(zhì)的關(guān)鍵詞語的內(nèi)涵與外延是十分重要的措施。(2)小數(shù)非末尾的0 不能去掉 ) 第 3 題練后要使學生形成共識：只有 小數(shù) 才具有在末尾添 0 而大小不變的性質(zhì)。例 4 放手讓學生嘗試，享受自學成功體驗，對培養(yǎng)學生的學習興趣有重要意義。 ① 讓學生解答導(dǎo)入新課中提出的問題，結(jié)合學生回答，教師說明：利用小數(shù)的性質(zhì)，根據(jù)需要可以 把一個數(shù)改寫成具有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。 (教師把前面板書的 ？ 畫掉，并指出這就是小數(shù)的性質(zhì) ) (3)讓學生回憶上面的學習過程，并熟記小數(shù)的性質(zhì)。這一發(fā)現(xiàn)是否具有普遍意義呢？ (教師在上面板書后加 ？ )請再看下面的例子。 ③ 反饋學生完成情況，并把形成的 一致意見投影出示： ④ 教師肯定學生的學習活動，并把三幅米尺圖投影重疊兩次，讓學生觀察后問： 你認為 米、 米、 米的大小關(guān)系是怎樣的？請把道理講出來。 (板書課題：小數(shù)的性質(zhì) ) 3．揭示學習目標。 教 具 ：米尺圖、正方形等
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