教師科學教育心得體會(存儲版)
【正文】 端，學生就有了探究的興趣。通過這次的觀摩和專家的講座，知道了科學學科要求學生通過探究獲取知識。因此，科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究過程 ” 這是新課程標準給我們提出的要求。通過探究活動同學們獲得了新知識。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋。 第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學生發(fā)展 教學過程是動態(tài)生成的，盡 管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。 第三、 “ 設計科學合理的練習 ” 是提高數(shù)學課堂教學有效性的 重要保證 有效的數(shù)學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習。離開了 “ 學 ” ，再精心的 “ 設計 ” 也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應的對策。預設要能真正關注學生的發(fā)展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證 。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。學生很快以強 烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。重視合作式學習 。 二、科學學習應以探究為核心。經(jīng)過了這次培訓活動，對我的觸動很大。 五是學： 作為小學科學教師，需要不斷的學習，提高自己的業(yè)務能力。 其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過知識魅力以及人格魅力，吸引學生的注意力，調(diào)動學生積極性，主動參與性，使學生在激勵、鼓舞中學習，掌握知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。 通過幾天培訓培訓與觀摩，加以我自己的思索， 對于今后的小學科學教育教學工作，我有以下幾點自己淺顯的認識和理解，同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。今后，我將一如既往地工作和學習 ，不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。江山市教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便于研究。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。 學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。 科學課標的學習，是我們更加清楚在教學實踐中如何進行教學，從哪些方面去培養(yǎng)學生的能力等理論的知識。 在網(wǎng)絡大集體備課的學習過程中，我學習到了什么是網(wǎng)絡大集體備課 。 教師科學教育 (一 ) 八月二日至四日，我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學學習的集中培訓。集體備課的內(nèi)容與范圍 。讓我們真正體會到了如何去進行教學。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。但是中山小學的姜老師給與我們一個很好的體會。 三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 教師的工
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