【正文】 。此外，我更加注意與那些交往能力相對較弱的孩子多交流，在 幫助他們提高交往能力的同時，進一步增進師生間的情感。我們從禮貌用語和文明行為入手，進行尊重、理解、謙讓、友愛的情感教育。 （三）相互合作的活動技能。 （一）給孩子樹立榜樣。游戲中給孩子提出要求，使他們在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。《幼兒園快樂與發(fā)展課程》中，對大班幼兒提出了 “ 尊重、賞識他人，有寬容心 ” 的發(fā)展目標，應該說，這個目標是從教孩子學習與人相處、交往，學習怎樣做人出發(fā)制定的，是非常必要的。幼兒園里教師會提供給幼兒很多展示自己的機會，如：請語言能力強的幼兒給小朋友講故事，請組織能力強的幼兒帶領小朋友玩游戲。 家庭怎樣配合教育？ 第一，營造溫馨、和諧、友愛、寬容的家庭氛圍。家長要明白一個道理：在漫長的人生道路上，人與人之間的摩擦沖突是不可避免的，冷靜處理才是上策。 幼兒教師一周心得體會（精選篇 6） 幼兒時期是一個人智能增長的關鍵時期，也是良好性格、習慣的養(yǎng)成期。幼 兒園老師是幼兒主要的成年交往者和教育者，與教師相處久了，其言行舉止對孩子的現(xiàn)在和將來有著巨大的潛移默化的影響。我只好耐心告訴他們記住自己站在哪，前邊挨著誰，后邊挨著誰，三個伙伴相互提醒，而且這工作要對重點對象一個一個地做。 風波過后，靜下來反思活動：為什么大聲叫嚷孩子靜下來卻沒有效果，而當用游戲方式時孩子卻安靜了？我想這就是方法吧。這時我對表現(xiàn)好的孩子給予了充分肯定，獎給他們一人一個小紅花。 這不，喊站隊快 2 分鐘了，隊伍還沒有站好。經(jīng)常讓幼兒跟教師擁抱、交流、逗樂，孩子會跟老師打成一片，從而愛上老師、愛上幼兒園的學習生活。孩子在與同伴的交往過程中，會發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點和缺點，在贊揚同伴的優(yōu)點時，會感受到同伴的喜悅；在原諒同伴的缺點時，會體驗到寬容的快樂。 第三，正確對待孩子與同伴之間的沖突。幼兒園非常重視對教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，包括教師的言行舉止都有一定的規(guī)范。幼兒園里各種教育活動大多是以游戲的形式來進行的，但是教師會將一些淺顯的道理、知識融入其中，如：在課上提問時，老師會對幼兒不同的意見給予鼓勵和支持，引導幼兒從不同的角度理解別人的 意見，而不是簡單地肯定或否定。鼓勵孩子多與他人友好交往，增強其交往認識與技能，使他們成為善于適應環(huán)境變化、協(xié)調與他人關系、活潑開朗的現(xiàn)代人，為今后的人生社會性發(fā)展奠定良好的基礎。這樣，不僅培養(yǎng)了孩子的交往能力，而且也讓孩子在交往中學會了禮貌待人，懂得分享，增強了社會交往技能和本領。 二、為孩子提供家庭教育的良好氛圍。為讓孩子感受在集體生活中與同伴交往的樂趣，可以定時讓孩子帶上自己心愛的玩具和喜歡吃的食物到幼兒園與同伴分享。 創(chuàng)設適宜的環(huán)境和機會，讓孩子獲得積極的交往體驗，培養(yǎng)孩子形成良好的社會交往技能十分重要。大班孩子已經(jīng)具有一定交往技能的知識，如文明禮貌用語的使用，集體規(guī)則要遵守等，以知識競答的方式，再次提醒孩子在日常 生活中要注意言行文明，遵守規(guī)則才能順利地開展活動，這樣才會受到他人的歡迎，朋友會更多；編排一些與孩子實際交往相關的情景劇，孩子通過演、看、評，增強了孩子的交往技能；師生共同收集有關朋友互相謙讓、合作、分享等友好相處的故事，激發(fā)孩子學會關懷他人，積極與他人相處的熱情；通過繪畫、唱歌等藝術表現(xiàn)形式，體驗與人相處的樂趣 ?? （ 3）營造平等和諧交往的班級環(huán)境氛圍。此時其他孩子都想與戴鈺力握手，個個都將手伸出來，但是戴鈺力很有主見的與相關的小朋友握了手。 ，營造良好的班級交往氛圍，開展主 題教育活動，進一步增強孩子的交往能力。在幼兒園她常圍著我，有時拽著我的手，有時拉著我的衣服，時常還摘些小野花用紙一層層的包扎好送給我，輕輕的對我說： “ 老師，我喜歡你，讓我叫你媽媽吧，我做你們家的悠悠（我的女兒）。從中反映了兩個問題：一是孩子需要親人和同伴愛。 二、圍繞孩子表述的真實想法所反映的問題，開展相關的教育活動。因 為他們不知道老師會對他們怎樣。 我采用選擇性活動的方法展開了調查，設置了選擇性的問題：活著是好還是壞？答案 A：認為自己是幸福、快樂的孩子，活著是一件非常好的事情。教師在組織活動時，既要注重教學的結果，更要關注活動的整個過程，關注幼兒在活動中的責任責任感和自主精神的培養(yǎng)。 幼兒園環(huán)保教育應該是能夠廣泛反映我們生活環(huán)境以及幼兒容易理 解和接受的環(huán)境知識。 ” 教師如若對環(huán)保知識沒有充分的認識，會造成環(huán)保教育過程中片面的、錯誤的理解，對幼兒的環(huán)保教育也只能僅僅停留在比較膚淺的層面，甚至狹隘的將環(huán)保教育等同于常識教學或思想品德教育，簡單的向幼兒介紹一些花草樹木的知識及對空氣的作用，或者在品德教育中蜻蜓點水般的告訴幼兒要講衛(wèi)生、不亂扔垃圾便冠以環(huán)保教育的名稱，對幼 兒起不到真正的教育作用，幼兒園的環(huán)保教育成了形式教育和口號教育，有違幼兒園環(huán)保教育的初衷，環(huán)保教育之路越走越窄，直至停滯。保護好地球是人類造福子孫后代的必然選擇。 幼兒教師一周心得體會（精選篇 2） 近期，我園組織全體教師學習了《 20__羊口鎮(zhèn) 教育教學工作會議上的講話》，通過學習，使我們更加認識到教育工作的重要性，同時也更加重了我們肩上的擔子，使我們更加體會到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責任。 幼兒教師一周心得體會（精選篇 1） 成為一名幼兒園教師是我這一生所希望的，也是我所一直堅持并且為之努力的，所以對于自己的幼兒園教師的職業(yè)來說，我感到非常的榮幸也感到很是自豪。 我為自己能夠成為一名幼兒園教師而感到自豪，也為自己能夠遇到這么對可愛的小孩子而感到幸運，起初，我還有點害怕自己不能和這些小孩子好好相處，畢竟自己還很年輕，還不算很老練，所以對于自己到底能不能一次性駕馭這么多小孩子我連自己都很懷疑，但是在見到他們之后，我將自己心底的顧慮完全的消失了，因為他們一個一個的實在 是太可愛了，看見他們就感覺自己的心一下子軟起來了。愛崗敬業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表是對教師最基本的道德要求，愛和責任是教師職業(yè)道德的核