優(yōu)秀教師禮儀學習心得感言(存儲版)
【正文】 、造詣上有所體現(xiàn)。我們的工作實際上就是一項不斷與人交流交往的工作，與學生、與家長、與同事、與校長。如果穿上奇 裝異服，打扮得花里胡哨，覺得不知道是看 “ 服裝模特 ” 還是聽課。用語言去贊美，用語言去督促。 總之，通過《教師禮儀》的學習讓我們懂得了學習禮儀是一門必修課，只有學好了教師禮儀，并且真正做到其中的要求，我們的教育才能深入，得到良好的效應。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智 。教師的儀表是開啟學生心扉的鑰匙，教師的職業(yè)形象關乎學生的成長。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗。教師的語言是一種技術更是 一種藝術。因為 “ 身教重于言教，榜樣的力量是無窮的 ” 。首 先是發(fā)型，簡潔利落。學習交際藝術，掌握交際技巧，將有助于我們事業(yè)的發(fā)展。學生對教師形象的要求：首先要平等相待，相處要有平常心、平等心，不能擺教師的架子，因為平等才容易通話。正如毛澤東所講， “ 使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有覺悟、有文化的勞動者 ” ，要把黨和國家的教育方針，體現(xiàn)在我們的日常的工作中，轉化為實際的效果，不能恣意妄為，信口開河，不能朝思暮想。而育人 ── 教師者 ,萬事之師表也 (有天然的親和力 )，要好自為之。老師和學生位置雖然是平等的，但仍然有差異。 教師是人類靈魂的工程師，教師的儀表就有著一些要求。社交往往以對方為中心，所以要善解人意。所以每一個教師都要愛崗敬業(yè)，忠于職守，鉆研業(yè)務，不厭其精，對自己學而不厭。 ④ 師心，即愛心，不能辜負黨和國家對我們的期望。社會對教師形象的要求是多方面多層次的，教師主要面對的是學生、家長、黨和國家，不同對象會從不同的角度、不同出發(fā)點去思考問題 ，自然就會對教師提出不同層次的要求，因此我們作為一名教師，對自己形象的要求也要從多方入手。從內(nèi)心到外表不斷完善自我，美化自我，向外界展示自我的風采，將有助于提
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