蘇教版語(yǔ)文七上說(shuō)話有要針對(duì)性，有吸引力，善于打動(dòng)別人word教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 三、多管齊下，充實(shí)課堂 口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)容偏少，因而在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，既充實(shí)了課堂，又提高閱讀能力。在本課的教學(xué)中，圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，我制定以下幾點(diǎn)原則。閱讀課外書不僅有 助于學(xué)習(xí)的提高，而且能開(kāi)拓學(xué)生的視野，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “書籍是人類進(jìn)步的階梯。 方法指導(dǎo)： ①開(kāi)篇要新穎別致。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出援助之手吧！ 生：③你把左手比作自己，把右手比作貧困山區(qū)的孩子，錢在兩手中流轉(zhuǎn)，不還是在我們手中嗎？同學(xué)們，伸出你的援助之手，獻(xiàn)上你的愛(ài)心，讓他們感受到溫暖吧！ 生④：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間。 宮之奇帶全族人逃離虞國(guó)。 師：可見(jiàn)，用比喻也能化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯證明自己觀點(diǎn)，這也是口語(yǔ)交際有吸引力的體現(xiàn)?！? 弗聽(tīng)，許晉使。 生：找機(jī)會(huì)擺事實(shí)講道理，提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓他放棄自己的觀點(diǎn)。 （先退一步說(shuō)，與當(dāng)時(shí)的氣 氛相適應(yīng)，不會(huì)引起反感） “諸位，在這種形勢(shì)下，是殺好還是不殺好？” （以商量的口氣，引起聽(tīng)者思考） “殺了一個(gè)蔣介石，就會(huì)出來(lái)一個(gè)何介石，李介石。 生⑨：他們的話舉的例子、引用的話很有說(shuō)服力。不過(guò)，卻沒(méi)有針對(duì)小華回家問(wèn)題提自己觀點(diǎn)，最后還缺哪句話？ 生（齊聲）：讓他回家?！保? [教學(xué)過(guò)程 ] 一、導(dǎo)入新課 “良言一句寒冬暖，惡語(yǔ)一句三伏寒”。因而，在口語(yǔ)交際中，怎樣說(shuō)話 有針對(duì)性，有吸引力，怎樣打動(dòng)別人，是本課學(xué)習(xí)重中之重。 師：很好。 生⑧：他們的話很有道理，讓人不得不信服。 2．用心體會(huì)，周恩來(lái)用了什么技巧？ 3．分析交流： ①青年軍官：“為什么不殺蔣介石？” 周恩來(lái)：“要?dú)?，這又有什么困難？一句話就行了”。 生：肯定對(duì)方合理性，尊重他的觀點(diǎn)，能替他著想。國(guó)名），宮之奇之諫曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必從之，晉不可啟，寇不可玩；一之謂甚，其可再乎？諺所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’者，其虞，虢之謂也。 師：那么宮之奇以“唇亡齒寒”為喻的目的是什么？ 生：讓虞公認(rèn)識(shí)虞虢兩國(guó)相依存利害關(guān)系，不要貪圖眼前小利，答應(yīng)晉無(wú)理要求?！? 虞公不聽(tīng)宮之奇勸阻，答應(yīng)晉使。他們多么渴望讀書，渴望寫字，在同一藍(lán) 天下，同學(xué)們，別在猶豫了，伸出援助之手，把愛(ài)心放入捐款箱吧！ 生②
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