moudle5u1教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 oon characters in these cartoons. Learn new words. PPT Blackboard 展示視頻中的卡通人物，給出談?wù)?對象，激活學(xué)生已有詞匯的同時，學(xué)習新詞匯。 5 Post listening 16mins I. Listen and read. Ask Ss to listen and read after the recording. Listen and read. PPT Audio 跟讀對話 ，整體感知 ， 內(nèi)化語言和信息， 為 口頭復(fù)述 做進一步鋪墊。 C. 比較困難 并進行有效的交流 。 3. 在 信息輸出 環(huán)節(jié)，通過追問讓 學(xué)生 結(jié)合所學(xué)語言知識，自如地發(fā)表自己的觀點和看法， 從而使學(xué)生對文本有了創(chuàng)造 性 的理解，思維能力得到了發(fā)展和提升； 信息 輸出時， 通過布置真實任務(wù) — 向老師推薦卡通片 ， 給學(xué)生提供 學(xué)以致用的平臺 。 ， 學(xué)生通過聽力填空活動整體感知所談?wù)摰目ㄍㄈ宋?； 核對答案時 ， 通過追問 問題 引導(dǎo)學(xué)生對 所 提取的 信息 通過對比的方式 從卡通人物的性格，行為及對卡通人物的感受三方面進行分析， 同時 學(xué)習 談?wù)摽ㄍㄈ宋锼枰恼Z言知識 。 6 學(xué)習效果評價設(shè)計 學(xué)生學(xué)習效果評價表 姓名： 通過本課學(xué)習，我能夠 完成情況 關(guān)于談?wù)摽ㄍㄈ宋?的觀點及細節(jié)信息。 III. Analyze and summarize. Ask Ss to find out how Daming and Tony describe their favorite cartoon characters to each other. Ask Ss to answer three further questions. Think and answer. Think and answer. PPT Blackboard 通過 教師 的 設(shè)問 ， 引導(dǎo)學(xué)生 運用分析，對比的方式從 卡通人物的性格，行為及感受 三方面歸納 表格中所獲取的細節(jié)信息， 并呈現(xiàn)在板書上。 聽后激發(fā)：通過設(shè)置 真實任務(wù)活動，激發(fā)學(xué)生的語用 意識 。 3. 多媒體課件、板書 及學(xué)案 的合理使用有效的促進教學(xué)活動的實施 。 3. 存在問題 如何 通過用分析，對比的方式去 鑒賞 卡通人物 需要引導(dǎo) ；在語言輸出時需要信息方面的支持。 從對話中可以看出兩人有著不同的喜好。 教師要將語言學(xué)習與邏輯思維、語用意識等聯(lián)系起來。 對話中大明和托尼分別從卡通人物的性格（ brave, smart,...） 、 行為 (fight, protect,...) 以及他們 對該卡通人物 的觀點 (cool, stronger than, a real hero, can’t help laughing, a lesson,...)三方面對自己喜愛的卡通 人物 進行了描述。學(xué)生獲取聽力細節(jié)信息后，教師核對答案時 ， 通過 不同層次的問題設(shè)置和追問，進行師生互動，讓學(xué)生在掌握語 言知識的同時，對聽力文本信息進行 分析， 深入 理解談話人的態(tài)度 ， 從中學(xué)習 了 如何描述自己喜歡的卡通人物， 因此 教學(xué)難點得以有效的突破 。 教學(xué)目標 及重、難點 教學(xué)目標 ： 本
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