粘貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 謙讓） 3）老師這還有 xxx 材料，你們要挑戰(zhàn)一下嗎？ 過渡：材料選好了，你們小組準(zhǔn)備怎么共同制作呢？ 小組合作快又好 估計(jì)： 1）學(xué)生可能會(huì)說，我剪，他畫，一起粘貼等。 提醒做好的可以將自己的作品粘貼黑板上。 而 小組之間的 評(píng)價(jià)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生小組分工合作比較到位。但是在這節(jié)課中我沒有將落腳點(diǎn)定在布貼畫上。在小組制作粘貼畫過程中，孩子通過選材料時(shí)發(fā)現(xiàn)不夠時(shí)，能夠產(chǎn)生互相謙讓的美好品德。因此教師 有效的指導(dǎo)很有必要。這樣的小組合作很有效果。更利于他們發(fā)揮想象的空間。本課的教學(xué)中我通過向?qū)W生們展示利用生活中廢舊，廢棄物品制作出來的精美的粘貼畫，使學(xué)生對(duì)廢舊物，廢棄物有了更深層的認(rèn)識(shí)，使他們知道生活中產(chǎn)生 9 的廢舊廢棄物品只要我們動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐就能制作出很漂亮，很有用的東西。本單元的主旨是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓學(xué)生能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，提高動(dòng)手能力、欣賞能力，享受健康有安全、有創(chuàng)意、有快樂、有色彩和有情趣的生活。 課程伊始我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。 六、總結(jié) 教師：小小的粘貼畫作用真不小，可以美化環(huán)境，美化生活，減少恐懼，豐富業(yè)余生活等，而制作它們時(shí)我們也體會(huì)到了開心快樂?？茨慕M做的又快又好。 三組：我們準(zhǔn)備用樹葉進(jìn)行制作。 B 我喜歡花朵的形狀 C 我喜歡花瓶 D 我喜歡您的擺放 對(duì)策：看，他們從不同的地方欣賞了老師的作品，我聽了真高興，看來欣賞別人能讓人心情愉悅。 （ 3）廢物再利用環(huán)保節(jié)約能源（ ppt） 提問：人們?yōu)槭裁匆眠@些廢舊，廢棄品進(jìn)行制 作呢？ 估計(jì)： a 可以減少垃圾。 ) 二、 認(rèn)識(shí)粘貼畫 什么叫粘貼畫 那么什么是粘貼畫呢？大家有知道的嗎？看看我們教室當(dāng)中有這樣的粘貼畫嗎？ 教師總結(jié)：就像同學(xué)們說的那樣，將一些材料變成需要的形狀粘貼在另一個(gè)平面上，就是粘貼畫了。 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力，形象思維能力審美能力和想象能力。這是因?yàn)樯钪挟a(chǎn)生的廢舊物廢棄物有很多，如果殼 、 用過的紙杯 、 吸管 、 毛線 、 商品的包裝袋等等，而這些只要能引導(dǎo)我們的孩子動(dòng)腦動(dòng)手，加以利用就能夠在制作出漂亮的，有創(chuàng)意的粘貼畫。 1 教學(xué)基本信息 課題 粘貼畫 是否屬于 地方課程或校本課程 是 學(xué)科 品德與 生活 學(xué)段： 低 年級(jí) 二 相關(guān) 領(lǐng)域 勞動(dòng) 美術(shù) 思想品德 學(xué)科實(shí)踐 教材 書名： 品德與 生活 出版社： 首都師范大學(xué)出版社 出版日期：2020 年 6 月 教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員 姓名 單位 聯(lián)系方式 設(shè)計(jì)者 張艷香 平谷區(qū)山東莊 中心小學(xué) 13716766704 實(shí)施者 張艷香 平谷區(qū)山東莊 中心小學(xué) 13716766704 指導(dǎo)者 賈春英 平谷區(qū)研修中心 13693312560 課件制作者 張艷香 平谷區(qū)山東莊 中心小學(xué) 13716766704 其他參與者 張全良 平谷區(qū)山東莊
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