【正文】 解決問題的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。多看教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍。根據(jù)科組進(jìn)度安排，模塊三需要在五月初結(jié)束 ,模塊四需要在七月初結(jié)束。 三 .加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，要抓住閱讀和書面表達(dá)的作業(yè)質(zhì)量。 。加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。 二 .加強(qiáng)與科組內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流，互相聽評(píng)課，吸取成功的教學(xué)方法，認(rèn)真反思每節(jié)課。在這期間高一年級(jí)英語教學(xué)需要完成兩個(gè)模塊 (模塊三 和模塊四 )共計(jì)十個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)。 五、專業(yè)成長計(jì)劃 作為一名新教師，首先對(duì)教材吃透，對(duì)班里學(xué)生的英語水平詳細(xì)了解。在 單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。 二、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。 高一英語教師 教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 6） 高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每兩周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，教師及時(shí)批改講評(píng)，且對(duì)卷 面嚴(yán)格要求。 四、具體措施 加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。在下半學(xué)期安排一個(gè)英語書法比賽，養(yǎng)成學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 抓實(shí)日常教學(xué)工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，注重對(duì)學(xué)生的過程評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，本著 教書育人、以人為本 的態(tài)度，讓學(xué)生有更大的發(fā)展空間。 教學(xué)進(jìn)度表 總之，有了目標(biāo)、有了計(jì)劃，我相信成功的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成績將會(huì)更輝煌 ! 高一英語教師教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 4） 本學(xué)期，我們將本著 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，邁好高中第一步 的指導(dǎo)思想，做好組內(nèi)事務(wù)，組織好教育、教學(xué)工作、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高一英語教學(xué)既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查又強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)靈活運(yùn)用能力。然后每個(gè)老師按照班級(jí)實(shí)際情況因材施教，制定個(gè)人的備課計(jì)劃，每個(gè)教案要遵循 45 分鐘內(nèi)老師講得少 ,學(xué)生練得多 ,活動(dòng)設(shè)計(jì)多的原則。 。 具體安排：對(duì)于 10 個(gè)單元，每一單元用 8 課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行： 1. warming up 和 vocabulary 一個(gè)課時(shí) 。能逐步讀懂供高一學(xué)生閱讀的簡單讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。 五、教學(xué)進(jìn)度 第 1 周：學(xué)習(xí)初高中銜接教材 第 2— 3 周： 學(xué)習(xí)必修一 unit 1 第 4— 5 周： 學(xué)習(xí)必修一 unit 2 第 6— 7 周： 學(xué)習(xí)必修一 unit 3 第 8— 10 周： 學(xué)習(xí)必修一 unit 4— 5 第 11— 13 周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 1 及期中考試 第 14— 15 周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 2 第 16— 18 周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 3— 4 第 19— 20 周： 學(xué)習(xí)必修二 unit 5 第 21— 22 周：復(fù)習(xí) 及迎接期末考試 高一英語教學(xué)在高中英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周 1 篇的短文背誦檢查。 為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取 舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。高中英語課程還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，為學(xué)生提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和足夠的表現(xiàn)空間。這套教材第一至第五模塊的目標(biāo)是達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的七級(jí)要求。高一英語教師教學(xué)工作計(jì)劃（ 7 篇） 將英語作為母語的人數(shù)在世界上排名第三，它是研究最廣泛的第二語言，也是近 60 個(gè)主權(quán)國家的官方語言之一。教師可以根據(jù)實(shí)際情況劃分教學(xué)階段，安排適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，也可以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，增加或減少教學(xué)內(nèi)容。在加強(qiáng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，要注重提高學(xué)生獲取信息、處理信息、分析和解決英語問題的能力，以及用英語思考和表達(dá)的能力 。 注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。具體說來就是加強(qiáng)閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持每周至少一次閱讀訓(xùn)練，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。 四、工作措施 繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況，用一個(gè)星期復(fù)習(xí)初中教材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理初中知識(shí)，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練， 激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。 堅(jiān)持每 2 周一次作文訓(xùn)練，