三年級下驚弓之鳥教學設(shè)計二(存儲版)
【正文】 ? （出示板書：觀察） 師引讀：他又分析到 —— （生）飛得慢?? （出示板書：分析） 師引讀：最后更羸判斷出 —— （生）它一聽到弦響?? （出示板書：判斷） 下面請同學看著板書的提示，背誦第 8 節(jié)。 這個“直”字，根據(jù)它的解釋，對應(yīng)了第八節(jié)中的哪一個詞？默讀第八節(jié)?！? 按照這個方法請一個同學來讀第一句。 下面由老師和同學配合分角色朗讀，老師做更羸，同學做魏王，要求去掉旁白，直接讀說的話。） （師：正因為更羸是有名的射箭能手，打獵很有經(jīng)驗，因此他聽到大雁鳴叫的聲音能辨別出來它叫的聲音很悲慘。） （有的人被蛇咬過一次，以后看到草繩就害怕，成了驚弓之 鳥。 七、有感情地朗讀課文。你們在電影、電視或者讀過的故事里看到過這種人嗎？ （師舉例：有人打了敗仗很恐慌，聽到風吹草動以為是追兵來了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。 請你用上“我的因為??所以是什么能手”的句式來說話。 分別指名讀。 出示三句話： 【“是嗎？”魏王信不過自己的耳朵，疑惑地問，“你有這樣的本事？” “ 嗬！”魏王看了，大吃一驚說，“真有這樣的本事！” 魏王更加奇怪了，問：“你怎么知道的？”】 師：朗讀對話要按照以下這四步來讀句?！? 默讀解釋條，文中應(yīng)取哪條解釋，用手勢告訴老師。 它一 _________，傷口又 ______，就 __________。 板書：【飛得慢 —— 箭傷未愈 叫 得慘 —— 孤單失群】 “孤單失群”是什么意思？（離開同伴，無依無靠） 這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？ 出示小黑板：【因果 —— 先果后因】 讀書上更羸說的第二句話：男同學讀“果”，女同學讀“因”。小朋友，你能不能說說
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