他發(fā)明了什么第二課時教學設計(存儲版)
【正文】 他發(fā)明了什么 有形的發(fā)明：蒸汽機、電燈泡、電話 無形的發(fā)明：“標準化”生產模式 惠妮特發(fā)明了科學的“方法” 【課后反思】 。 4．這種標準化的方法給我們的生活帶來了什么好處 ？請聯(lián)系生活談談。 二、自主探究，展示交流 （ 1215 分 鐘） (一 )自學探究，大膽嘗試 (1)惠妮特的辦法怎樣解決了造槍的辦法 ? (2)為什么大家都束手無策，惠妮特卻能挺身而出 ? (3)課文哪個地方給標準化下了定義 ?畫出相 應的句子，標注要點。 【教學難點】 體會惠特尼發(fā)明標準化的想法和做法，感知標準化對于現(xiàn)代化大工業(yè)生產的重要意義。 【教學重點】 引導學生抓住文中關鍵語句，
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